Passage à vide.
Par André Chartrand, vendredi 23 janvier 2009 à 21:27 :: Général :: #298 :: rss
Je n’écris pas beaucoup ces temps-ci. J’ai une espèce de passage à vide. Oh! Je continue de fureter sur la Toile et de suivre ma carnetosphère. J’ai écrit un commentaire ou deux au cours des dernières semaines, mais c’est tout.
Une certaine lassitude s’est installée, particulièrement sur le sujet de la réforme scolaire.
Cette lassitude trouve, je crois, son origine dans différentes situations. D’abord, j’ai le sentiment que certains débats autour de la réforme tournent en rond. J’en suis venu à me demander si ces débats ne sont pas devenus en eux-mêmes « trollesques ». Il faut vraiment que je lise Dialogue de sourds. Et puis, il y a cette manchette autour de la publication des Échelles de niveau de compétences au deuxième cycle du secondaire publiés récemment par le MÉLS qui me semble conforter l’impression de confusion intense autour de la réforme de la réforme.
Et puis… il y a le quotidien de la réforme, qui est aussi le mien. Les habitués de ce carnet savent que, par choix, je n’évoque que très rarement mon activité professionnelle quotidienne et que, lorsque je le fais, c’est toujours dans des termes un peu évasifs. Je ferai un petit accroc à cette règle ce soir en disant qu’au quotidien, cette réforme m’enthousiasme beaucoup moins souvent qu’elle ne m’exaspère. Pas tant sur des questions de principe que sur des aspects plus prosaïques. Je ne donnerai ici que quelques exemples, « softs » qui plus est, de ce qui constituent des irritants pour moi.
Les prototypes d’épreuve pour la quatrième année du secondaire ne sont toujours pas disponibles bien qu’ils nous aient été promis pour l’automne. Pour ceux qui seraient moins familiers avec la sanction des études, je signale qu’en quatrième secondaire, il y a trois cours dont la réussite est obligatoire pour l’obtention du DES (diplôme d’études secondaire).
Peu d’information sont disponibles sur l’épreuve obligatoire du MELS en français de deuxième année du secondaire.
Il n’y a pas d’entente officielle entre le MELS et le collégial sur les programmes d’études collégiales auxquelles donnera accès le cours de mathématiques Culture, société et technologie.
Confusion, délais, tracasseries administratives… Pendant que je me débats avec ces éléments, j’ai au moins deux projets qui sont stimulants à mes yeux et qui végètent faute de temps.
C’est peut-être une excellente chose que je n’écrive pas trop en ce moment. Par contre, l’écriture dans ce carnet me manque.
Cette lassitude trouve, je crois, son origine dans différentes situations. D’abord, j’ai le sentiment que certains débats autour de la réforme tournent en rond. J’en suis venu à me demander si ces débats ne sont pas devenus en eux-mêmes « trollesques ». Il faut vraiment que je lise Dialogue de sourds. Et puis, il y a cette manchette autour de la publication des Échelles de niveau de compétences au deuxième cycle du secondaire publiés récemment par le MÉLS qui me semble conforter l’impression de confusion intense autour de la réforme de la réforme.
Et puis… il y a le quotidien de la réforme, qui est aussi le mien. Les habitués de ce carnet savent que, par choix, je n’évoque que très rarement mon activité professionnelle quotidienne et que, lorsque je le fais, c’est toujours dans des termes un peu évasifs. Je ferai un petit accroc à cette règle ce soir en disant qu’au quotidien, cette réforme m’enthousiasme beaucoup moins souvent qu’elle ne m’exaspère. Pas tant sur des questions de principe que sur des aspects plus prosaïques. Je ne donnerai ici que quelques exemples, « softs » qui plus est, de ce qui constituent des irritants pour moi.
Les prototypes d’épreuve pour la quatrième année du secondaire ne sont toujours pas disponibles bien qu’ils nous aient été promis pour l’automne. Pour ceux qui seraient moins familiers avec la sanction des études, je signale qu’en quatrième secondaire, il y a trois cours dont la réussite est obligatoire pour l’obtention du DES (diplôme d’études secondaire).
Peu d’information sont disponibles sur l’épreuve obligatoire du MELS en français de deuxième année du secondaire.
Il n’y a pas d’entente officielle entre le MELS et le collégial sur les programmes d’études collégiales auxquelles donnera accès le cours de mathématiques Culture, société et technologie.
Confusion, délais, tracasseries administratives… Pendant que je me débats avec ces éléments, j’ai au moins deux projets qui sont stimulants à mes yeux et qui végètent faute de temps.
C’est peut-être une excellente chose que je n’écrive pas trop en ce moment. Par contre, l’écriture dans ce carnet me manque.
Commentaires
1. Le samedi 24 janvier 2009 à 13:26, par Luc Papineau
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