Récit de l'enseignement privé http://recit.cadre.qc.ca/ Récit de l'enseignement privé SPIP http://blogs.law.harvard.edu/tech/rss fr Récit de l'enseignement privé claudef@feep.qc.ca webmestre Mon, 25 Sep 2017 00:16:12 -0400 31 décembre 1969 19:00:00 Récit de l’enseignement privé http://recit.cadre.qc.ca Récit de l’enseignement privé Le Récit de l'enseignement privé n'est plus http://recit.cadre.qc.ca/spip.php?article527 <p>Bonjour,</p> <p>Suite aux coupes budgétaires, le service Récit de l'enseignement privé n'existe plus. J'ai animé ce service depuis sa création en 1999 avec successivement Ginette Laurendeau, Nathalie Grégoire et Karine Thonnard. Il faut tourner la page.</p> <p>Cela ne veut pas dire que la FEEP n'offrira plus d'aide à l'intégration des technologies pour autant.</p> <p>Un nouveau service vient d'être créé, le <strong>SITA, Service d'intégration technopédagogique aux apprentissages.</strong></p> <p>Ce site actuel sera donc mis en veille. Il restera en ligne à des fins d'archivage. Je vais transférer certains articles sur mon nouveau site qui se trouve è cette adresse :</p> <p><a href="http://claudefr.wordpress.com/" class='spip_url spip_out auto' rel='nofollow external'>http://claudefr.wordpress.com</a></p> <p>Je vous souhaite à tous une très belle année scolaire 2015-2016.</p> Fri, 04 Sep 2015 10:07:08 -0400 Claude Frenette <p>Bonjour,</p> <p>Suite aux coupes budgétaires, le service Récit de l'enseignement privé n'existe plus. J'ai animé ce service depuis sa création en 1999 avec successivement Ginette Laurendeau, Nathalie Grégoire et Karine Thonnard. Il faut tourner la page.</p> <p>Cela ne veut pas dire que la FEEP n'offrira plus d'aide à l'intégration des technologies pour autant.</p> <p>Un nouveau service vient d'être créé, le <strong>SITA, Service d'intégration technopédagogique aux apprentissages.</strong></p> <p>Ce site actuel sera donc mis en veille. Il restera en ligne à des fins d'archivage. Je vais transférer certains articles sur mon nouveau site qui se trouve è cette adresse :</p> <p><a href="http://claudefr.wordpress.com/" class='spip_url spip_out auto' rel='nofollow external'>http://claudefr.wordpress.com</a></p> <p>Je vous souhaite à tous une très belle année scolaire 2015-2016.</p> Camp TIC 2015 http://recit.cadre.qc.ca/spip.php?article526 <dl class='spip_document_804 spip_documents spip_documents_center'> <dt><img src='http://recit.cadre.qc.ca/IMG/jpg/camptic_2015_affiche.jpg' width='640' height='640' alt='JPEG - 195.4 ko' /></dt> </dl> <p>Inscription à <a href="http://monurl.ca/lc" class='spip_url spip_out auto' rel='nofollow external'>http://monurl.ca/lc</a> <br class='autobr' /> et faire le choix du Récit dans le menu déroulant “Sélection”</p> <p>Dates : 17, 18 et 19 août 2015</p> <p>Lieu : <br class='autobr' /> Auberge du Lac-À-L'Eau-Claire<br class='autobr' /> 500 Chemin du Lac-À-L'Eau-Claire<br class='autobr' /> St-Alexis-des-Monts, QC<br class='autobr' /> J0K 1V0</p> <p>Terminer les vacances d'été dans un contexte enchanteur et opérer en douceur la transition vers l'intégration pédagogique des technologies, voilà ce que propose le Récit de l'enseignement privé pour la 13e édition de son Camp TIC.</p> <p>Cette invitation s'adresse aux enseignants et aux responsables TIC du préscolaire, du primaire et du secondaire, toutes disciplines et toutes technologies confondues.</p> <p>Un seul groupe sera proposé cette année. Ensemble, les participants exploreront et construiront des activités d'apprentissages axées sur les thématiques suivantes :</p> <p>BYOD<br class='autobr' /> L'apprentissage par défis<br class='autobr' /> La différenciation pédagogique avec les TIC<br class='autobr' /> La rétroaction pédagogique<br class='autobr' /> La créativité<br class='autobr' /> La classe inversée, hybride ou translatée<br class='autobr' /> La collaboration et l'ouverture de la classe sur le monde</p> <p>Que vous utilisiez un ordinateur portable, une tablette électronique ou un laboratoire d'appareils fixes ou mobiles, il suffit que vos élèves aient accès régulièrement aux technologies pour que cette formation vous apporte des idées et des ressources adaptables et transférables dans votre milieu.</p> <p>Tarif demandé au participant selon l'option choisie :</p> <table class="spip"> <tbody> <tr class='row_odd odd'> <td>Occupation SIMPLE, + 5 pauses + 7 repas (pourboires inclus) + 3 jrs formation/personne</td> <td>850 $ + tx</td></tr> <tr class='row_even even'> <td>Occupation DOUBLE, + 5 pauses + 7 repas (pourboires inclus) + 3 jours de formation/personne</td> <td>720 $ + tx</td></tr> <tr class='row_odd odd'> <td>Ø hébergement + 5 pauses + 3 dîners seulement (pourboires inclus) + 3 jrs formation/personne</td> <td>480 $ + tx</td></tr> <tr class='row_even even'> <td>Ø hébergement + 5 pauses + 3 dîners + 2 soupers (pourboires inclus) + 3 jrs formation/personne</td> <td>560 $ + tx</td></tr> </tbody> </table> <p>Pour plus d'information, communiquez avec Claude Frenette (claudef@feep.qc.ca) ou avec Lise Marcotte (marcottel@feep.qc.ca)</p> Mon, 04 May 2015 14:14:08 -0400 Claude Frenette <dl class='spip_document_804 spip_documents spip_documents_center'> <dt><img src='http://recit.cadre.qc.ca/IMG/jpg/camptic_2015_affiche.jpg' width='640' height='640' alt='JPEG - 195.4 ko' /></dt> </dl> <p>Inscription à <a href="http://monurl.ca/lc" class='spip_url spip_out auto' rel='nofollow external'>http://monurl.ca/lc</a> <br class='autobr' /> et faire le choix du Récit dans le menu déroulant “Sélection”</p> <p>Dates : 17, 18 et 19 août 2015</p> <p>Lieu : <br class='autobr' /> Auberge du Lac-À-L'Eau-Claire<br class='autobr' /> 500 Chemin du Lac-À-L'Eau-Claire<br class='autobr' /> St-Alexis-des-Monts, QC<br class='autobr' /> J0K 1V0</p> <p>Terminer les vacances d'été dans un contexte enchanteur et opérer en douceur la transition vers l'intégration pédagogique des technologies, voilà ce que propose le Récit de l'enseignement privé pour la 13e édition de son Camp TIC.</p> <p>Cette invitation s'adresse aux enseignants et aux responsables TIC du préscolaire, du primaire et du secondaire, toutes disciplines et toutes technologies confondues.</p> <p>Un seul groupe sera proposé cette année. Ensemble, les participants exploreront et construiront des activités d'apprentissages axées sur les thématiques suivantes :</p> <p>BYOD<br class='autobr' /> L'apprentissage par défis<br class='autobr' /> La différenciation pédagogique avec les TIC<br class='autobr' /> La rétroaction pédagogique<br class='autobr' /> La créativité<br class='autobr' /> La classe inversée, hybride ou translatée<br class='autobr' /> La collaboration et l'ouverture de la classe sur le monde</p> <p>Que vous utilisiez un ordinateur portable, une tablette électronique ou un laboratoire d'appareils fixes ou mobiles, il suffit que vos élèves aient accès régulièrement aux technologies pour que cette formation vous apporte des idées et des ressources adaptables et transférables dans votre milieu.</p> <p>Tarif demandé au participant selon l'option choisie :</p> <table class="spip"> <tbody> <tr class='row_odd odd'> <td>Occupation SIMPLE, + 5 pauses + 7 repas (pourboires inclus) + 3 jrs formation/personne</td> <td>850 $ + tx</td></tr> <tr class='row_even even'> <td>Occupation DOUBLE, + 5 pauses + 7 repas (pourboires inclus) + 3 jours de formation/personne</td> <td>720 $ + tx</td></tr> <tr class='row_odd odd'> <td>Ø hébergement + 5 pauses + 3 dîners seulement (pourboires inclus) + 3 jrs formation/personne</td> <td>480 $ + tx</td></tr> <tr class='row_even even'> <td>Ø hébergement + 5 pauses + 3 dîners + 2 soupers (pourboires inclus) + 3 jrs formation/personne</td> <td>560 $ + tx</td></tr> </tbody> </table> <p>Pour plus d'information, communiquez avec Claude Frenette (claudef@feep.qc.ca) ou avec Lise Marcotte (marcottel@feep.qc.ca)</p> GESTE 2e édition http://recit.cadre.qc.ca/spip.php?article525 <dl class='spip_document_802 spip_documents spip_documents_left' style='float:left;'> <dt><a href="http://recit.cadre.qc.ca/IMG/png/repondants_tic_de_la_feep_1_.png" title='PNG - 704.7 ko' type="image/png"><img src='http://recit.cadre.qc.ca/local/cache-vignettes/L150xH150/repondants_tic_de_la_feep_1_-f85f7.png' width='150' height='150' alt='PNG - 704.7 ko' /></a></dt> </dl> <p>Le 13 mars prochain, la rencontre des répondants TIC de la FEEP prendra, pour la deuxième fois, une forme toute particulière : celle d'un GESTE, Groupe d'Échanges Spontanés sur les Tic en Éducation.</p> <p>Inspirée d'une formule populaire chez nos voisins du Sud (les EdCamps), des espaces de rencontre seront aménagés pour accueillir vos réflexions, vos partages et vos questionnements. L'objectif est de favoriser le réseautage des personnes, la circulation des idées, la réflexion pédagogique et la formation continue.</p> <p>La journée sera divisée en blocs de 45 minutes, répartis dans plusieurs salles, qui permettront des regroupements selon vos intérêts. Une grille horaire vous sera proposée en début de journée afin de définir les thématiques de chaque salle. N'oubliez pas que pour proposer un sujet, vous n'avez pas besoin d'en être un expert. Le but n'est pas d'offrir des ateliers, mais bien d'animer des échanges, de partager. Le contenu sera le fruit de l'intelligence collective.</p> <p>Nous vous invitons donc à prendre part à la discussion, à faire un GESTE et à amener un collègue ou un élève branché… branché sur l'apprentissage, il va sans dire. Nous aimerions atteindre un taux de participation d'environ 100 personnes provenant du préscolaire, du primaire, du secondaire et des écoles à vocation particulière. Un grand nombre de participants assurera la qualité et la variété des échanges. Évidemment, chacun est invité à apporter son appareil numérique (AVAN), un réseau sans fil sera disponible.</p> <p><a href="http://cadre-web.cadre.qc.ca/inscriptions/FMPro?-db=sessions_feep.fp5&-format=Choix_ateliers.htm&actif=Oui&-sortfield=titre&-find" class='spip_out' rel='external'>L'inscription</a> à cette journée est gratuite, vous ne devrez payer que votre repas du midi, sur place.</p> <iframe width="640" height="401" src="http://www.powtoon.com/embed/gj1GW2ss11O/" frameborder="0"></iframe> Thu, 18 Dec 2014 11:46:00 -0500 Claude Frenette <dl class='spip_document_802 spip_documents spip_documents_left' style='float:left;'> <dt><a href="http://recit.cadre.qc.ca/IMG/png/repondants_tic_de_la_feep_1_.png" title='PNG - 704.7 ko' type="image/png"><img src='http://recit.cadre.qc.ca/local/cache-vignettes/L150xH150/repondants_tic_de_la_feep_1_-f85f7.png' width='150' height='150' alt='PNG - 704.7 ko' /></a></dt> </dl> <p>Le 13 mars prochain, la rencontre des répondants TIC de la FEEP prendra, pour la deuxième fois, une forme toute particulière : celle d'un GESTE, Groupe d'Échanges Spontanés sur les Tic en Éducation.</p> <p>Inspirée d'une formule populaire chez nos voisins du Sud (les EdCamps), des espaces de rencontre seront aménagés pour accueillir vos réflexions, vos partages et vos questionnements. L'objectif est de favoriser le réseautage des personnes, la circulation des idées, la réflexion pédagogique et la formation continue.</p> <p>La journée sera divisée en blocs de 45 minutes, répartis dans plusieurs salles, qui permettront des regroupements selon vos intérêts. Une grille horaire vous sera proposée en début de journée afin de définir les thématiques de chaque salle. N'oubliez pas que pour proposer un sujet, vous n'avez pas besoin d'en être un expert. Le but n'est pas d'offrir des ateliers, mais bien d'animer des échanges, de partager. Le contenu sera le fruit de l'intelligence collective.</p> <p>Nous vous invitons donc à prendre part à la discussion, à faire un GESTE et à amener un collègue ou un élève branché… branché sur l'apprentissage, il va sans dire. Nous aimerions atteindre un taux de participation d'environ 100 personnes provenant du préscolaire, du primaire, du secondaire et des écoles à vocation particulière. Un grand nombre de participants assurera la qualité et la variété des échanges. Évidemment, chacun est invité à apporter son appareil numérique (AVAN), un réseau sans fil sera disponible.</p> <p><a href="http://cadre-web.cadre.qc.ca/inscriptions/FMPro?-db=sessions_feep.fp5&-format=Choix_ateliers.htm&actif=Oui&-sortfield=titre&-find" class='spip_out' rel='external'>L'inscription</a> à cette journée est gratuite, vous ne devrez payer que votre repas du midi, sur place.</p> <iframe width="640" height="401" src="http://www.powtoon.com/embed/gj1GW2ss11O/" frameborder="0"></iframe> Offre de formations 2014-2015 http://recit.cadre.qc.ca/spip.php?article524 <p>Voici l'offre de formation de la FEEP sur l'intégration des TIC. Cette année, les ateliers seront offerts sur deux jours pour permettre aux participants d'expérimenter les activités en classe et d'échanger sur les résultats obtenus. Entre les deux journées, les formateurs ont accepté de se rendre disponibles pour répondre aux interrogations des enseignants par courriel ou par un autre moyen électronique.</p> <p>Ne tardez pas à vous inscrire, le nombre de place est limité et nous avons besoin d'au moins 10 participants pour confirmer l'atelier.</p> <p>Pour plus d'informations, communiquez avec Mme Lise Marcotte (marcottel@feep.qc.ca) ou avec Claude Frenette (claudef@feep.qc.ca)</p> <p><a href="http://cadre-web.cadre.qc.ca/inscriptions/FMPro?-db=sessions_feep.fp5&-format=Choix_ateliers.htm&actif=Oui&-sortfield=titre&-find" class='spip_out' rel='external'>Inscriptions</a> Choisir le service Récit</p> <h3 class="spip">Activités TIC en Ethique et Culture Religieuse </h3> <p>Martin Dubreuil, 5e secondaire - Regina Assumpta <br class='autobr' /> Stéphane Farley, 4e secondaire - Regina Assumpta</p> <p><strong>Description</strong></p> <p>Deux enseignants d'ECR expérimentées, auteurs de matériel didactique vous offrent des activités TIC en ECR clés en mains. Ces activités, éprouvées, sont simples, originales et appréciées des élèves : dialogue sur Twitter, scrapbook en ligne, vidéo parodique, BD numérique et plus encore. Cette formation étalée sur deux jours sera séparée par 4 ou 5 semaines afin de vous laisser le temps d'expérimenter les activités dans vos classes. Nous ferons un retour sur vos réalisations lors de la deuxième journée. Autant pour Ipad que PC.</p> <p><strong>Dates</strong></p> <table class="spip"> <tbody> <tr class='row_odd odd'> <td>Montréal</td> <td>15 janvier 2015, 12 mars 2015</td> <td>Salle 103 FEEP</td></tr> <tr class='row_even even'> <td>Québec</td> <td>22 janvier 2015, 19 mars 2015</td> <td>École Marcelle<br class='autobr' /> Mallet</td></tr> </tbody> </table><h3 class="spip">Utiliser les TIC dans la classe de français pour enseigner et évaluer autrement</h3> <p>Marie-Claude Gauthier, Jean Eudes</p> <p><strong>Description</strong></p> <p>Comment réussir à rendre mes élèves plus actifs dans leurs apprentissages ? Comment adapter mes séquences d'enseignement afin d'intégrer de façon efficace et pertinente les TIC sans tout réinventer ? Comment permettre à mes élèves de démontrer leur compétence à lire, à écrire et à s'exprimer oralement autrement que par l'entremise d'examens traditionnels ? Comment laisser un peu de place à la créativité sans tout chambouler ?</p> <p>Dans cet atelier, qui se veut interactif et collaboratif, je vous présenterai des situations d'apprentissage et d'évaluation (SAÉ) élaborées requérant tantôt des applications multiplateformes, tantôt des applications intégrées pour iPad, facilement adaptables et transformables selon les appareils dont vous disposez et le niveau enseigné. Le but premier est que vous retourniez en classe avec des idées concrètes d'activités à expérimenter avec vos élèves. Vous pourrez ensuite les analyser et les bonifier lors d'une deuxième journée de formation.</p> <p>Matériel à apporter : matériel informatique utilisé en classe, un ou deux exemples de SAÉ que vous aimeriez adapter pendant cette journée.</p> <p>Applications multiplateformes utilisées : Adobe voice, Thing link, Socrative teacher, Baiboard, Google doc, Etherpad, Twitter, Wikispaces, Storybird, dictionnaire illustré, Antidote.</p> <p>Applications disponibles sur iPad : Notability, Keynote, iBooks, iBiblio, iMessage, iAnnotate.</p> <p><strong>Dates</strong></p> <table class="spip"> <tbody> <tr class='row_odd odd'> <td>Montréal</td> <td>27 novembre 2014, 18 février 2015</td> <td>Salle 103 FEEP</td></tr> <tr class='row_even even'> <td>Québec</td> <td>12 novembre 2014, 4 février 2015</td> <td>Collège de <br class='autobr' /> Champigny</td></tr> </tbody> </table><h3 class="spip">Activités d'intégration TIC en Univers Social</h3> <p>Cynthia Lizotte, enseignante en Univers social au secondaire et conseillère pédagogique TIC.</p> <p><strong>Description</strong></p> <p>Deux journées de formation sont prévues. La première comportera différentes possibles activités d'intégration des TIC en classe faisant place à la pratique et à la création. La seconde journée sera davantage un temps de retour sur les expériences vécues en classe et un approfondissement. Il y aura environ deux mois d'intervalle entre les deux journées afin de permettre un temps d'expérimentation et de réinvestissement.</p> <p>Matériel nécessaire : ordinateur et/ou appareil mobile.</p> <p>Public cible : enseignants en Univers social du primaire et du secondaire</p> <p><strong>Dates</strong></p> <table class="spip"> <tbody> <tr class='row_odd odd'> <td>Montréal</td> <td>7 janvier 2015, 10 mars 2015</td> <td>Salle 103 FEEP</td></tr> <tr class='row_even even'> <td>Québec</td> <td>13 janvier 2015, 17 mars 2015</td> <td>Collège de Champigny</td></tr> </tbody> </table><h3 class="spip">Le modèle SAMR - un outil pour diriger la création d'activités d'apprentissage innovantes </h3> <p>Johanne Desparois, Regina Assumpta et Claude Frenette, FEEP</p> <p><strong>Description</strong></p> <p>Comment utiliser les outils numériques (appareils, logiciels, applications, etc.) pour faire apprendre les élèves différemment, en évitant l'effet diligence ou la distraction et en prolongeant l'éphémère motivation liée à la nouveauté ?</p> <p>Plusieurs modèles ont été développés pour faciliter l'intégration des technologies aux stratégies pédagogiques. Le modèle SAMR du Dr Rubens Puentedura a particulièrement retenu l'attention des pédagogues. Il offre un cadre permettant de comprendre comment augmenter le niveau de pertinence et de complexité des apprentissages selon les outils disponibles.</p> <p>Ce modèle, mis en relation avec la taxonomie de Bloom et les compétences du XXIe siècle, a été la source d'inspiration d'une grille de réflexion destinée à guider les enseignants dans l'élaboration de tâches d'apprentissage intégrant les TIC et les appareils mobiles.</p> <p>Cette formation vous permettra d'approfondir ce modèle et de le mettre en application. L'objectif des deux journées sera de réfléchir sur la pertinence pédagogique de la technologie tout en créant et en validant des activités d'apprentissage applicables dans votre classe. Un espace virtuel sera mis en place pour assurer le partage du travail accompli. Ainsi, à l'issue de cette formation, une banque d'activités validées sera accessible à tous les participants.</p> <p><strong>Dates</strong></p> <table class="spip"> <tbody> <tr class='row_odd odd'> <td>Montréal</td> <td>28 janvier, 11 mars 2014</td> <td>Collège Regina Assumpta</td></tr> <tr class='row_even even'> <td>Québec</td> <td>21 janvier, 20 mars 2014</td> <td>École Marcelle Mallet</td></tr> </tbody> </table><h3 class="spip">La ludification des cours (toutes les disciplines)</h3> <p>Jean Desjardins, Collège Ste-Anne de Lachine</p> <p><strong>Description</strong></p> <p>La ludification des cours est à la mode. Dans cette stratégie pédagogique, on recourt à des dynamiques de jeux vidéos et on scénarise les activités d'apprentissage en choisissant une thématique issue soit de la culture populaire, ou bien de l'actualité ou encore de la culture de sa matière. Le but est d'augmenter la signifiance des apprentissages que réalisent nos élèves et leur engagement dans nos cours.</p> <p>Nous vous ferons donc découvrir les mécaniques des jeux applicables en classe : les niveaux, les sauvegardes, les quêtes, les récompenses, la mort déjouée et sans cesse l'envie de recommencer ! Et pour pouvoir nous consacrer à la scénarisation de nos activités et aux apprentissages que réaliseront vos élèves, nous commencerons par une formation sur padlet, popplet, thinglink, canva, kahoot et slidebean, des outils web pour la ludification.</p> <p>Le plus beau de la journée de formation que nous vous proposons, c'est que nous pourrons prendre le temps d'accompagner la naissance d'un projet de ludification concret, dans votre matière, pour vos élèves, et qui vous appartiendra !</p> <p>Entre les deux jours de la formation, notre formateur Jean Desjardins répondra aux questions qui s'inviteront pour compliquer votre projet.</p> <p>Puis, au jour 2, nous mettrons en commun les projets qui ont été réalisés et nous soutiendrons ceux qui sont toujours en cours, à la recherche des pratiques gagnantes en ludification. Les jeux sérieux ont la cote. Or, il n'y a pas à attendre pour mettre à profit en classe leurs dynamiques, pourvu qu'on s'y prenne bien.</p> <p><a href="http://sainte-anne-technopedagogique.weebly.com/ludification" class='spip_url spip_out auto' rel='nofollow external'>http://sainte-anne-technopedagogique.weebly.com/ludification</a></p> <p>Dates</p> <table class="spip"> <tbody> <tr class='row_odd odd'> <td>Montréal</td> <td>18 novembre 2014, 16 décembre 2014</td> <td>Collège Ste-Anne de Lachine</td></tr> <tr class='row_even even'> <td>Québec</td> <td>4 novembre 2104, 5 février 2015</td> <td>Collège de Champigny</td></tr> </tbody> </table><h3 class="spip">La différentiation avec les TIC</h3> <p>Mélanie Bourgault, conseillère pédagogique TIC et Anny Brochu, enseignante, École Marcelle-Mallet</p> <p><strong>Description</strong></p> <p>Sentez-vous le besoin de pouvoir personnalisé ou adapté votre enseignement à une clientèle de plus en plus diversifiée de vos classes ? Savez-vous que les TIC nous offrent un plus grand éventail d'outils pour intervenir auprès de ces élèves ?</p> <p>Comment pourrions-nous arriver à enseigner en sous-groupe dans une classe de 35 élèves ? Comment faire en sorte que nos performants restent stimulés sans pour autant délaissés les élèves ayant plus de difficultés ?</p> <p>La formation que nous vous offrons se veut un temps d'arrêt pour explorer et expérimenter la différenciation pédagogique grâce aux TIC. Deux jours, en décembre et en mars, où nous pourrons travailler différentes approches tout en se détachant de la plate-forme utilisée. L'accent sera mis sur les stratégies pédagogiques supportées par des outils technologiques auxquels les élèves ont accès. Quelque soit la technologie que vous utilisez, vous retirerez un bénéfice de cette formation !</p> <p>La première journée se veut un moment pour vivre et explorer la différenciation pédagogique. Vous partirez à la fin de la journée avec des idées et des stratégies à expérimenter dans votre classe. Ainsi, nous pourrons, la deuxième journée, vivre un partage de vos expériences et réfléchir sur les façons de faire avancer ces stratégies.</p> <p>Nous aurons l'occasion de répondre à vos questionnements entre les deux séances de formation par le biais d'une zone d'échanges.</p> <p>Dates</p> <table class="spip"> <tbody> <tr class='row_odd odd'> <td>Montréal</td> <td>12 décembre 2014, 30 mars 2015</td> <td>Salle 103 FEEP</td></tr> <tr class='row_even even'> <td>Québec</td> <td>9 décembre 2014, 24 mars 2015</td> <td>École Marcelle Mallet</td></tr> </tbody> </table> Tue, 14 Oct 2014 13:09:22 -0400 Claude Frenette <p>Voici l'offre de formation de la FEEP sur l'intégration des TIC. Cette année, les ateliers seront offerts sur deux jours pour permettre aux participants d'expérimenter les activités en classe et d'échanger sur les résultats obtenus. Entre les deux journées, les formateurs ont accepté de se rendre disponibles pour répondre aux interrogations des enseignants par courriel ou par un autre moyen électronique.</p> <p>Ne tardez pas à vous inscrire, le nombre de place est limité et nous avons besoin d'au moins 10 participants pour confirmer l'atelier.</p> <p>Pour plus d'informations, communiquez avec Mme Lise Marcotte (marcottel@feep.qc.ca) ou avec Claude Frenette (claudef@feep.qc.ca)</p> <p><a href="http://cadre-web.cadre.qc.ca/inscriptions/FMPro?-db=sessions_feep.fp5&-format=Choix_ateliers.htm&actif=Oui&-sortfield=titre&-find" class='spip_out' rel='external'>Inscriptions</a> Choisir le service Récit</p> <h3 class="spip">Activités TIC en Ethique et Culture Religieuse </h3> <p>Martin Dubreuil, 5e secondaire - Regina Assumpta <br class='autobr' /> Stéphane Farley, 4e secondaire - Regina Assumpta</p> <p><strong>Description</strong></p> <p>Deux enseignants d'ECR expérimentées, auteurs de matériel didactique vous offrent des activités TIC en ECR clés en mains. Ces activités, éprouvées, sont simples, originales et appréciées des élèves : dialogue sur Twitter, scrapbook en ligne, vidéo parodique, BD numérique et plus encore. Cette formation étalée sur deux jours sera séparée par 4 ou 5 semaines afin de vous laisser le temps d'expérimenter les activités dans vos classes. Nous ferons un retour sur vos réalisations lors de la deuxième journée. Autant pour Ipad que PC.</p> <p><strong>Dates</strong></p> <table class="spip"> <tbody> <tr class='row_odd odd'> <td>Montréal</td> <td>15 janvier 2015, 12 mars 2015</td> <td>Salle 103 FEEP</td></tr> <tr class='row_even even'> <td>Québec</td> <td>22 janvier 2015, 19 mars 2015</td> <td>École Marcelle<br class='autobr' /> Mallet</td></tr> </tbody> </table><h3 class="spip">Utiliser les TIC dans la classe de français pour enseigner et évaluer autrement</h3> <p>Marie-Claude Gauthier, Jean Eudes</p> <p><strong>Description</strong></p> <p>Comment réussir à rendre mes élèves plus actifs dans leurs apprentissages ? Comment adapter mes séquences d'enseignement afin d'intégrer de façon efficace et pertinente les TIC sans tout réinventer ? Comment permettre à mes élèves de démontrer leur compétence à lire, à écrire et à s'exprimer oralement autrement que par l'entremise d'examens traditionnels ? Comment laisser un peu de place à la créativité sans tout chambouler ?</p> <p>Dans cet atelier, qui se veut interactif et collaboratif, je vous présenterai des situations d'apprentissage et d'évaluation (SAÉ) élaborées requérant tantôt des applications multiplateformes, tantôt des applications intégrées pour iPad, facilement adaptables et transformables selon les appareils dont vous disposez et le niveau enseigné. Le but premier est que vous retourniez en classe avec des idées concrètes d'activités à expérimenter avec vos élèves. Vous pourrez ensuite les analyser et les bonifier lors d'une deuxième journée de formation.</p> <p>Matériel à apporter : matériel informatique utilisé en classe, un ou deux exemples de SAÉ que vous aimeriez adapter pendant cette journée.</p> <p>Applications multiplateformes utilisées : Adobe voice, Thing link, Socrative teacher, Baiboard, Google doc, Etherpad, Twitter, Wikispaces, Storybird, dictionnaire illustré, Antidote.</p> <p>Applications disponibles sur iPad : Notability, Keynote, iBooks, iBiblio, iMessage, iAnnotate.</p> <p><strong>Dates</strong></p> <table class="spip"> <tbody> <tr class='row_odd odd'> <td>Montréal</td> <td>27 novembre 2014, 18 février 2015</td> <td>Salle 103 FEEP</td></tr> <tr class='row_even even'> <td>Québec</td> <td>12 novembre 2014, 4 février 2015</td> <td>Collège de <br class='autobr' /> Champigny</td></tr> </tbody> </table><h3 class="spip">Activités d'intégration TIC en Univers Social</h3> <p>Cynthia Lizotte, enseignante en Univers social au secondaire et conseillère pédagogique TIC.</p> <p><strong>Description</strong></p> <p>Deux journées de formation sont prévues. La première comportera différentes possibles activités d'intégration des TIC en classe faisant place à la pratique et à la création. La seconde journée sera davantage un temps de retour sur les expériences vécues en classe et un approfondissement. Il y aura environ deux mois d'intervalle entre les deux journées afin de permettre un temps d'expérimentation et de réinvestissement.</p> <p>Matériel nécessaire : ordinateur et/ou appareil mobile.</p> <p>Public cible : enseignants en Univers social du primaire et du secondaire</p> <p><strong>Dates</strong></p> <table class="spip"> <tbody> <tr class='row_odd odd'> <td>Montréal</td> <td>7 janvier 2015, 10 mars 2015</td> <td>Salle 103 FEEP</td></tr> <tr class='row_even even'> <td>Québec</td> <td>13 janvier 2015, 17 mars 2015</td> <td>Collège de Champigny</td></tr> </tbody> </table><h3 class="spip">Le modèle SAMR - un outil pour diriger la création d'activités d'apprentissage innovantes </h3> <p>Johanne Desparois, Regina Assumpta et Claude Frenette, FEEP</p> <p><strong>Description</strong></p> <p>Comment utiliser les outils numériques (appareils, logiciels, applications, etc.) pour faire apprendre les élèves différemment, en évitant l'effet diligence ou la distraction et en prolongeant l'éphémère motivation liée à la nouveauté ?</p> <p>Plusieurs modèles ont été développés pour faciliter l'intégration des technologies aux stratégies pédagogiques. Le modèle SAMR du Dr Rubens Puentedura a particulièrement retenu l'attention des pédagogues. Il offre un cadre permettant de comprendre comment augmenter le niveau de pertinence et de complexité des apprentissages selon les outils disponibles.</p> <p>Ce modèle, mis en relation avec la taxonomie de Bloom et les compétences du XXIe siècle, a été la source d'inspiration d'une grille de réflexion destinée à guider les enseignants dans l'élaboration de tâches d'apprentissage intégrant les TIC et les appareils mobiles.</p> <p>Cette formation vous permettra d'approfondir ce modèle et de le mettre en application. L'objectif des deux journées sera de réfléchir sur la pertinence pédagogique de la technologie tout en créant et en validant des activités d'apprentissage applicables dans votre classe. Un espace virtuel sera mis en place pour assurer le partage du travail accompli. Ainsi, à l'issue de cette formation, une banque d'activités validées sera accessible à tous les participants.</p> <p><strong>Dates</strong></p> <table class="spip"> <tbody> <tr class='row_odd odd'> <td>Montréal</td> <td>28 janvier, 11 mars 2014</td> <td>Collège Regina Assumpta</td></tr> <tr class='row_even even'> <td>Québec</td> <td>21 janvier, 20 mars 2014</td> <td>École Marcelle Mallet</td></tr> </tbody> </table><h3 class="spip">La ludification des cours (toutes les disciplines)</h3> <p>Jean Desjardins, Collège Ste-Anne de Lachine</p> <p><strong>Description</strong></p> <p>La ludification des cours est à la mode. Dans cette stratégie pédagogique, on recourt à des dynamiques de jeux vidéos et on scénarise les activités d'apprentissage en choisissant une thématique issue soit de la culture populaire, ou bien de l'actualité ou encore de la culture de sa matière. Le but est d'augmenter la signifiance des apprentissages que réalisent nos élèves et leur engagement dans nos cours.</p> <p>Nous vous ferons donc découvrir les mécaniques des jeux applicables en classe : les niveaux, les sauvegardes, les quêtes, les récompenses, la mort déjouée et sans cesse l'envie de recommencer ! Et pour pouvoir nous consacrer à la scénarisation de nos activités et aux apprentissages que réaliseront vos élèves, nous commencerons par une formation sur padlet, popplet, thinglink, canva, kahoot et slidebean, des outils web pour la ludification.</p> <p>Le plus beau de la journée de formation que nous vous proposons, c'est que nous pourrons prendre le temps d'accompagner la naissance d'un projet de ludification concret, dans votre matière, pour vos élèves, et qui vous appartiendra !</p> <p>Entre les deux jours de la formation, notre formateur Jean Desjardins répondra aux questions qui s'inviteront pour compliquer votre projet.</p> <p>Puis, au jour 2, nous mettrons en commun les projets qui ont été réalisés et nous soutiendrons ceux qui sont toujours en cours, à la recherche des pratiques gagnantes en ludification. Les jeux sérieux ont la cote. Or, il n'y a pas à attendre pour mettre à profit en classe leurs dynamiques, pourvu qu'on s'y prenne bien.</p> <p><a href="http://sainte-anne-technopedagogique.weebly.com/ludification" class='spip_url spip_out auto' rel='nofollow external'>http://sainte-anne-technopedagogique.weebly.com/ludification</a></p> <p>Dates</p> <table class="spip"> <tbody> <tr class='row_odd odd'> <td>Montréal</td> <td>18 novembre 2014, 16 décembre 2014</td> <td>Collège Ste-Anne de Lachine</td></tr> <tr class='row_even even'> <td>Québec</td> <td>4 novembre 2104, 5 février 2015</td> <td>Collège de Champigny</td></tr> </tbody> </table><h3 class="spip">La différentiation avec les TIC</h3> <p>Mélanie Bourgault, conseillère pédagogique TIC et Anny Brochu, enseignante, École Marcelle-Mallet</p> <p><strong>Description</strong></p> <p>Sentez-vous le besoin de pouvoir personnalisé ou adapté votre enseignement à une clientèle de plus en plus diversifiée de vos classes ? Savez-vous que les TIC nous offrent un plus grand éventail d'outils pour intervenir auprès de ces élèves ?</p> <p>Comment pourrions-nous arriver à enseigner en sous-groupe dans une classe de 35 élèves ? Comment faire en sorte que nos performants restent stimulés sans pour autant délaissés les élèves ayant plus de difficultés ?</p> <p>La formation que nous vous offrons se veut un temps d'arrêt pour explorer et expérimenter la différenciation pédagogique grâce aux TIC. Deux jours, en décembre et en mars, où nous pourrons travailler différentes approches tout en se détachant de la plate-forme utilisée. L'accent sera mis sur les stratégies pédagogiques supportées par des outils technologiques auxquels les élèves ont accès. Quelque soit la technologie que vous utilisez, vous retirerez un bénéfice de cette formation !</p> <p>La première journée se veut un moment pour vivre et explorer la différenciation pédagogique. Vous partirez à la fin de la journée avec des idées et des stratégies à expérimenter dans votre classe. Ainsi, nous pourrons, la deuxième journée, vivre un partage de vos expériences et réfléchir sur les façons de faire avancer ces stratégies.</p> <p>Nous aurons l'occasion de répondre à vos questionnements entre les deux séances de formation par le biais d'une zone d'échanges.</p> <p>Dates</p> <table class="spip"> <tbody> <tr class='row_odd odd'> <td>Montréal</td> <td>12 décembre 2014, 30 mars 2015</td> <td>Salle 103 FEEP</td></tr> <tr class='row_even even'> <td>Québec</td> <td>9 décembre 2014, 24 mars 2015</td> <td>École Marcelle Mallet</td></tr> </tbody> </table> Les code QR en classe, plus puissant qu'on ne se l'imagine http://recit.cadre.qc.ca/spip.php?article523 <p><strong>D'abord la technique.</strong></p> <p>Voici des outils pour générer des codes QR</p> <p><strong>1) Un code QR simple, non variable </strong></p> <p><a href="http://www.i-nigma.com/CreateBarcodes.html" class='spip_url spip_out auto' rel='nofollow external'>http://www.i-nigma.com/CreateBarcodes.html</a></p> <p>Plusieurs sites offrent gratuitement un service de création de codes QR sur Internet. <br class='autobr' /> Celui que je vous propose ici a la particularité d'assigner un nom (optionnel) qui s'affichera sous le code. Très utile pour vous rappeler la destination du code si vous en créez plusieurs.</p> <p>Cet outil crée un code fixe. Une fois généré, il est impossible d'en modifier la destination. Il permet de pointer vers un site Internet (URL), d'afficher un court texte d'un maximum de 250 caractères, de distribuer une carte professionnelle virtuelle ou d'envoyer un message SMS.</p> <p>Cet autre site offre une alternative intéressante et simple pour les élèves</p> <p><a href="http://qrcode.fr/encoder" class='spip_url spip_out auto' rel='nofollow external'>http://qrcode.fr/encoder</a>.</p> <p>Il permet de contrôler certains paramètres d'affichage rendant le code plus résistant ou plus facile à lire. Seuls des adresses URL ou des courts textes peuvent y être liés.</p> <p><strong>2) Un code QR dynamique ou variable</strong></p> <p><a href="https://www.the-qrcode-generator.com/" class='spip_url spip_out auto' rel='nofollow external'>https://www.the-qrcode-generator.com/</a> <br class='autobr' /> <a href="http://delivr.com/" class='spip_url spip_out auto' rel='nofollow external'>http://delivr.com</a></p> <p>Ces sites permettent de créer des codes QR variables dont il est possible de modifier la destination. Pour l'utiliser, vous devez vous créer un compte. La version gratuite de delivr permet de créer 5 codes. Amplement suffisant dans mon cas. The-qrcode-generator semble ne pas avoir de limite et est gratuit.</p> <p>On peut générer le code QR directement dans ce site, mais je préfère récupérer l'adresse raccourcie et générer le code QR avec i-nigma pour pouvoir lui apposer un nom.</p> <p>La grande force de ce service est que l'on peut modifier à volonté la destination <br class='autobr' /> du code. Ainsi, une même image pourra être utilisée pour pointer vers des ressources différentes selon vos besoins. Il suffit de se rendre dans l'espace de gestion, appelé Dashboard, et d'éditer le lien.</p> <p><strong>3) Un code QR multiple</strong></p> <p>Normalement, un code QR pointe vers un seul endroit. Alors que faire si l'on veut proposer plusieurs ressources en même temps ? C'est ici que le service Bridgeurl offre une solution intéressante.</p> <p>Il faut d'abord créer un lien raccourci vers plusieurs ressources avec <a href="http://bridgeurl.com/" class='spip_url spip_out auto' rel='nofollow external'>http://bridgeurl.com</a>. Cet outil permet de créer une adresse raccourcie <a href="http://fr.wikipedia.org/wiki/R%C3%A9duction_d%27URL" class='spip_out' rel='external'>(réduction d'URL</a>) qui pointe vers plusieurs sites en même temps (jusqu'à cinq, un par ligne). On pourra aussi modifier ces destinations à volonté par la suite si on s'est créé un compte (optionnel).<br class='autobr' /> Il suffit finalement d'utiliser ce lien raccourci pour générer un code QR avec i-nigma.</p> <p>Exemple avec trois cibles sur un seul lien : <a href="http://bit.ly/1Bh3TTH" class='spip_url spip_out auto' rel='nofollow external'>http://bit.ly/1Bh3TTH</a> <br class='autobr' /> <span class='spip_document_801 spip_documents spip_documents_center'> <img src='http://recit.cadre.qc.ca/IMG/png/un_titre.png' width="116" height="141" alt="" /></span></p> <p><strong>4) Un code QR associé à une image de réalité augmentée.</strong></p> <p><a href="http://onvert.com/" class='spip_url spip_out auto' rel='nofollow external'>http://onvert.com</a></p> <p>Onvert permet de créer des codes QR associés à de la réalité augmentée. Le code est apposé sur une image. Il faut d'abord lire le code, ce qui téléchargera les trois couches de l'image dans votre appareil puis, pointer votre lecteur sur l'image cible pour voir apparaitre les éléments en trois dimensions. Finalement, cliquer sur le lien en haut de l'image pour accéder à la ressource liée au code. Ça fait un peu « gadget », mais je crois que plusieurs enseignants d'art plastique y trouveront une opportunité de création.</p> <p>L'outil est gratuit. Il nécessite cependant de travailler dans un logiciel de conception <br class='autobr' /> d'images capable de générer des calques transparents (Gimp est parfait pour cette tâche). Une application gratuite est nécessaire pour lire les codes et voir les animations. (<a href="http://onvert.com/get-the-app/" class='spip_url spip_out auto' rel='nofollow external'>http://onvert.com/get-the-app/</a>).</p> <p>La démarche est simple et très bien expliquée dans le site (en anglais seulement). <br class='autobr' /> Suivez attentivement les étapes et tout ira bien.</p> <p><strong>5) Simplifier les codes QR pour les rendre plus lisibles</strong></p> <p><a href="http://monurl.ca/" class='spip_url spip_out auto' rel='nofollow external'>http://monurl.ca</a></p> <p>Cet outil gratuit et québécois permet de réduire les adresses URL trop longues et <br class='autobr' /> génère automatiquement un code QR.</p> <p>Par exemple, ce lien, désespérément long :</p> <p><a href="https://docs.google.com/presentation/d/1NNyOq5uzqX0mER0coYwDkQ8ogMDfMqHKbffCfH20BgI/edit#slide=id.p14" class='spip_url spip_out auto' rel='nofollow external'>https://docs.google.com/presentation/d/1NNyOq5uzqX0mER0coYwDkQ8ogMDfMqHKbffCfH20BgI/edit#slide=id.p14</a></p> <p>devient ceci une fois réduit :</p> <p><a href="http://monurl.ca/85zc" class='spip_url spip_out auto' rel='nofollow external'>http://monurl.ca/85zc</a></p> <p>Il est beaucoup plus facile de le transmettre et génèrera un code QR plus simple <br class='autobr' /> puisqu'il contient moins de caractères.</p> <p>Voyez par vous-même</p> <table class="spip"> <tbody> <tr class='row_odd odd'> <td><span class='spip_document_800 spip_documents spip_documents_left' style='float:left; width:180px;'> <img src='http://recit.cadre.qc.ca/IMG/png/samr_long.png' width="180" height="205" alt="" /></span></td> <td><span class='spip_document_799 spip_documents spip_documents_left' style='float:left; width:116px;'> <img src='http://recit.cadre.qc.ca/IMG/png/samr_court.png' width="116" height="141" alt="" /></span></td></tr> </tbody> </table> <p><strong>6) Un code QR qui parle</strong></p> <p><a href="http://qrvoice.net/" class='spip_url spip_out auto' rel='nofollow external'>http://qrvoice.net/</a></p> <p>Ce site permet de taper un court texte qui sera prononcé par une voix de synthèse à la lecture du code QR.</p> <p><strong>Que faire avec des codes QR en classe ?</strong></p> <p>Imaginez un code QR à l'entrée de votre classe. En entrant, les élèves le numérisent avec leur appareil mobile. Ils y découvrent les consignes de la période. Par exemple : Placez-vous en équipe de quatre, lisez ce texte (mettre un lien vers un texte ici) et <br class='autobr' /> discutez de sa signification ; ou encore : Regroupez-vous pour le conseil de coopération ; ou : Préparez ce matériel pour réaliser une expérience.</p> <p>Vos codes pourraient pointer vers :</p> <ul class="spip"><li> une vidéo en appui à un concept étudié en classe.</li><li> un exercice d'enrichissement</li><li> une ressource utile pour le travail en cours</li><li> une banque d'images libres de droits</li><li> un mur collaboratif pour recueillir les idées des élèves</li><li> une page <a href="http://answergarden.ch/" class='spip_url spip_out auto' rel='nofollow external'>http://answergarden.ch/</a> pour construire ensemble un nuage de mots</li><li> un formulaire Google pour questionner les élèves sur leur niveau de compréhension </li><li> des ressources proposées dans un contexte de classe inversée</li></ul> <p>La seule limite est votre imagination.</p> <p>Evelyne Viret, enseignante suisse, propose quelques bonnes idées sur <a href="http://evelyneviret.wordpress.com/category/qr-codes-2/" class='spip_out' rel='external'>cette page de son blogue</a></p> <p>L'auteure de cet article sur <a href="http://www.edutopia.org/blog/support-ells-with-scannable-technology-monica-burns" class='spip_out' rel='external'>Edutopia</a> propose des activités intéressantes pour l'enseignement des langues (en anglais).</p> <p>Voyez cette publicité en anglais de Reporter sans frontière. Ils y font une utilisation très originale des codes QR et de la vidéo. Cela vous donnera surement des idées de projets pour votre classe. <a href="https://www.youtube.com/watch?v=mx48zKeJxlQ" class='spip_url spip_out auto' rel='nofollow external'>https://www.youtube.com/watch?v=mx48zKeJxlQ</a></p> <p>Autre ressource à explorer sur ce sujet <a href="http://qrexplore.com/generate/" class='spip_url spip_out auto' rel='nofollow external'>http://qrexplore.com/generate/</a></p> <script> (function(i,s,o,g,r,a,m){i['GoogleAnalyticsObject']=r;i[r]=i[r]||function(){ (i[r].q=i[r].q||[]).push(arguments)},i[r].l=1*new Date();a=s.createElement(o), m=s.getElementsByTagName(o)[0];a.async=1;a.src=g;m.parentNode.insertBefore(a,m) })(window,document,'script','//www.google-analytics.com/analytics.js','ga'); ga('create', 'UA-55965515-1', 'auto'); ga('send', 'pageview'); </script> Mon, 06 Oct 2014 10:05:53 -0400 Claude Frenette <p><strong>D'abord la technique.</strong></p> <p>Voici des outils pour générer des codes QR</p> <p><strong>1) Un code QR simple, non variable </strong></p> <p><a href="http://www.i-nigma.com/CreateBarcodes.html" class='spip_url spip_out auto' rel='nofollow external'>http://www.i-nigma.com/CreateBarcodes.html</a></p> <p>Plusieurs sites offrent gratuitement un service de création de codes QR sur Internet. <br class='autobr' /> Celui que je vous propose ici a la particularité d'assigner un nom (optionnel) qui s'affichera sous le code. Très utile pour vous rappeler la destination du code si vous en créez plusieurs.</p> <p>Cet outil crée un code fixe. Une fois généré, il est impossible d'en modifier la destination. Il permet de pointer vers un site Internet (URL), d'afficher un court texte d'un maximum de 250 caractères, de distribuer une carte professionnelle virtuelle ou d'envoyer un message SMS.</p> <p>Cet autre site offre une alternative intéressante et simple pour les élèves</p> <p><a href="http://qrcode.fr/encoder" class='spip_url spip_out auto' rel='nofollow external'>http://qrcode.fr/encoder</a>.</p> <p>Il permet de contrôler certains paramètres d'affichage rendant le code plus résistant ou plus facile à lire. Seuls des adresses URL ou des courts textes peuvent y être liés.</p> <p><strong>2) Un code QR dynamique ou variable</strong></p> <p><a href="https://www.the-qrcode-generator.com/" class='spip_url spip_out auto' rel='nofollow external'>https://www.the-qrcode-generator.com/</a> <br class='autobr' /> <a href="http://delivr.com/" class='spip_url spip_out auto' rel='nofollow external'>http://delivr.com</a></p> <p>Ces sites permettent de créer des codes QR variables dont il est possible de modifier la destination. Pour l'utiliser, vous devez vous créer un compte. La version gratuite de delivr permet de créer 5 codes. Amplement suffisant dans mon cas. The-qrcode-generator semble ne pas avoir de limite et est gratuit.</p> <p>On peut générer le code QR directement dans ce site, mais je préfère récupérer l'adresse raccourcie et générer le code QR avec i-nigma pour pouvoir lui apposer un nom.</p> <p>La grande force de ce service est que l'on peut modifier à volonté la destination <br class='autobr' /> du code. Ainsi, une même image pourra être utilisée pour pointer vers des ressources différentes selon vos besoins. Il suffit de se rendre dans l'espace de gestion, appelé Dashboard, et d'éditer le lien.</p> <p><strong>3) Un code QR multiple</strong></p> <p>Normalement, un code QR pointe vers un seul endroit. Alors que faire si l'on veut proposer plusieurs ressources en même temps ? C'est ici que le service Bridgeurl offre une solution intéressante.</p> <p>Il faut d'abord créer un lien raccourci vers plusieurs ressources avec <a href="http://bridgeurl.com/" class='spip_url spip_out auto' rel='nofollow external'>http://bridgeurl.com</a>. Cet outil permet de créer une adresse raccourcie <a href="http://fr.wikipedia.org/wiki/R%C3%A9duction_d%27URL" class='spip_out' rel='external'>(réduction d'URL</a>) qui pointe vers plusieurs sites en même temps (jusqu'à cinq, un par ligne). On pourra aussi modifier ces destinations à volonté par la suite si on s'est créé un compte (optionnel).<br class='autobr' /> Il suffit finalement d'utiliser ce lien raccourci pour générer un code QR avec i-nigma.</p> <p>Exemple avec trois cibles sur un seul lien : <a href="http://bit.ly/1Bh3TTH" class='spip_url spip_out auto' rel='nofollow external'>http://bit.ly/1Bh3TTH</a> <br class='autobr' /> <span class='spip_document_801 spip_documents spip_documents_center'> <img src='http://recit.cadre.qc.ca/IMG/png/un_titre.png' width="116" height="141" alt="" /></span></p> <p><strong>4) Un code QR associé à une image de réalité augmentée.</strong></p> <p><a href="http://onvert.com/" class='spip_url spip_out auto' rel='nofollow external'>http://onvert.com</a></p> <p>Onvert permet de créer des codes QR associés à de la réalité augmentée. Le code est apposé sur une image. Il faut d'abord lire le code, ce qui téléchargera les trois couches de l'image dans votre appareil puis, pointer votre lecteur sur l'image cible pour voir apparaitre les éléments en trois dimensions. Finalement, cliquer sur le lien en haut de l'image pour accéder à la ressource liée au code. Ça fait un peu « gadget », mais je crois que plusieurs enseignants d'art plastique y trouveront une opportunité de création.</p> <p>L'outil est gratuit. Il nécessite cependant de travailler dans un logiciel de conception <br class='autobr' /> d'images capable de générer des calques transparents (Gimp est parfait pour cette tâche). Une application gratuite est nécessaire pour lire les codes et voir les animations. (<a href="http://onvert.com/get-the-app/" class='spip_url spip_out auto' rel='nofollow external'>http://onvert.com/get-the-app/</a>).</p> <p>La démarche est simple et très bien expliquée dans le site (en anglais seulement). <br class='autobr' /> Suivez attentivement les étapes et tout ira bien.</p> <p><strong>5) Simplifier les codes QR pour les rendre plus lisibles</strong></p> <p><a href="http://monurl.ca/" class='spip_url spip_out auto' rel='nofollow external'>http://monurl.ca</a></p> <p>Cet outil gratuit et québécois permet de réduire les adresses URL trop longues et <br class='autobr' /> génère automatiquement un code QR.</p> <p>Par exemple, ce lien, désespérément long :</p> <p><a href="https://docs.google.com/presentation/d/1NNyOq5uzqX0mER0coYwDkQ8ogMDfMqHKbffCfH20BgI/edit#slide=id.p14" class='spip_url spip_out auto' rel='nofollow external'>https://docs.google.com/presentation/d/1NNyOq5uzqX0mER0coYwDkQ8ogMDfMqHKbffCfH20BgI/edit#slide=id.p14</a></p> <p>devient ceci une fois réduit :</p> <p><a href="http://monurl.ca/85zc" class='spip_url spip_out auto' rel='nofollow external'>http://monurl.ca/85zc</a></p> <p>Il est beaucoup plus facile de le transmettre et génèrera un code QR plus simple <br class='autobr' /> puisqu'il contient moins de caractères.</p> <p>Voyez par vous-même</p> <table class="spip"> <tbody> <tr class='row_odd odd'> <td><span class='spip_document_800 spip_documents spip_documents_left' style='float:left; width:180px;'> <img src='http://recit.cadre.qc.ca/IMG/png/samr_long.png' width="180" height="205" alt="" /></span></td> <td><span class='spip_document_799 spip_documents spip_documents_left' style='float:left; width:116px;'> <img src='http://recit.cadre.qc.ca/IMG/png/samr_court.png' width="116" height="141" alt="" /></span></td></tr> </tbody> </table> <p><strong>6) Un code QR qui parle</strong></p> <p><a href="http://qrvoice.net/" class='spip_url spip_out auto' rel='nofollow external'>http://qrvoice.net/</a></p> <p>Ce site permet de taper un court texte qui sera prononcé par une voix de synthèse à la lecture du code QR.</p> <p><strong>Que faire avec des codes QR en classe ?</strong></p> <p>Imaginez un code QR à l'entrée de votre classe. En entrant, les élèves le numérisent avec leur appareil mobile. Ils y découvrent les consignes de la période. Par exemple : Placez-vous en équipe de quatre, lisez ce texte (mettre un lien vers un texte ici) et <br class='autobr' /> discutez de sa signification ; ou encore : Regroupez-vous pour le conseil de coopération ; ou : Préparez ce matériel pour réaliser une expérience.</p> <p>Vos codes pourraient pointer vers :</p> <ul class="spip"><li> une vidéo en appui à un concept étudié en classe.</li><li> un exercice d'enrichissement</li><li> une ressource utile pour le travail en cours</li><li> une banque d'images libres de droits</li><li> un mur collaboratif pour recueillir les idées des élèves</li><li> une page <a href="http://answergarden.ch/" class='spip_url spip_out auto' rel='nofollow external'>http://answergarden.ch/</a> pour construire ensemble un nuage de mots</li><li> un formulaire Google pour questionner les élèves sur leur niveau de compréhension </li><li> des ressources proposées dans un contexte de classe inversée</li></ul> <p>La seule limite est votre imagination.</p> <p>Evelyne Viret, enseignante suisse, propose quelques bonnes idées sur <a href="http://evelyneviret.wordpress.com/category/qr-codes-2/" class='spip_out' rel='external'>cette page de son blogue</a></p> <p>L'auteure de cet article sur <a href="http://www.edutopia.org/blog/support-ells-with-scannable-technology-monica-burns" class='spip_out' rel='external'>Edutopia</a> propose des activités intéressantes pour l'enseignement des langues (en anglais).</p> <p>Voyez cette publicité en anglais de Reporter sans frontière. Ils y font une utilisation très originale des codes QR et de la vidéo. Cela vous donnera surement des idées de projets pour votre classe. <a href="https://www.youtube.com/watch?v=mx48zKeJxlQ" class='spip_url spip_out auto' rel='nofollow external'>https://www.youtube.com/watch?v=mx48zKeJxlQ</a></p> <p>Autre ressource à explorer sur ce sujet <a href="http://qrexplore.com/generate/" class='spip_url spip_out auto' rel='nofollow external'>http://qrexplore.com/generate/</a></p> <script> (function(i,s,o,g,r,a,m){i['GoogleAnalyticsObject']=r;i[r]=i[r]||function(){ (i[r].q=i[r].q||[]).push(arguments)},i[r].l=1*new Date();a=s.createElement(o), m=s.getElementsByTagName(o)[0];a.async=1;a.src=g;m.parentNode.insertBefore(a,m) })(window,document,'script','//www.google-analytics.com/analytics.js','ga'); ga('create', 'UA-55965515-1', 'auto'); ga('send', 'pageview'); </script> Trois outils pour enrichir vos vidéos http://recit.cadre.qc.ca/spip.php?article522 <p>En classe inversée ou hybride, l'utilisation de vidéos est courante. Créées par vous ou trouvées sur la Toile, vous avez souvent besoin de savoir si les élèves les ont regardées et ce qu'ils en ont compris.</p> <p>Voici donc trois outils en ligne qui permettent d'ajouter des interactions à vos ressources vidéos.</p> <p>Chacun permet de sélectionner une vidéo sur différents sites tels que YouTube, Vimeo, Khan Academy et plusieurs autres. L'intérêt de ces outils est qu'ils proposent d'ajouter des éléments interactifs aux films. Questions à choix multiples, réponses courtes, commentaires, autant d'éléments qui enrichissent l'information déjà contenue dans la ressource exploitée et qui laissent des traces.</p> <p>Un rapport détaillé est soumis à l'enseignant, parfois en temps réel, par groupe et par élèves, permettant de savoir qui a regardé la ressource, quels ont été ses réponses et ses résultats, combien de temps l'élève a passé devant la vidéo.</p> <p>Ils permettent aussi tous de rogner le début ou la fin de la vidéo.</p> <p>Dans les trois cas, la création de comptes peut se faire en utilisant soit une adresse courriel, son identifiant Google ou Edmodo.</p> <hr class="spip" /> <p><strong>EdPuzzle</strong> <br class='autobr' /> <a href="https://edpuzzle.com/" class='spip_url spip_out auto' rel='nofollow external'>https://edpuzzle.com/</a></p> <p>Description</p> <p>L'interface est assez simple. Il est facile de s'y retrouver. Les étapes de réalisation d'une leçon sont bien indiquées par une ligne conductrice, pas à pas.</p> <p>Les élèves doivent se créer un compte pour voir les contenus et s'inscrire aux classes virtuelles EdPuzzle à l'aide d'un code alphanumérique.</p> <p>Un outil de gestion des classes et des élèves est disponible.</p> <p>Ce que l'on peut ajouter sur une vidéo :</p> <p>• commentaire audio<br class='autobr' /> • remplacer la piste audio<br class='autobr' /> • questions à choix multiples<br class='autobr' /> • questions à réponse courte, ouverte<br class='autobr' /> • un commentaire pouvant contenir une image et un hyperlien<br class='autobr' /> • un éditeur d'équation</p> <p>Avantages</p> <p>La vidéo source doit se trouver sur internet et être visible publiquement. Les vidéos non répertoriées sur YouTube sont aussi accessibles. Il est aussi possible de téléverser directement des vidéos personnelles par simple glisser-déposer.</p> <p>Son plus grand avantage est qu'il permet de créer des tâches dans lesquelles l'élève se sert des outils de EdPuzzle pour enrichir une vidéo trouvée sur internet ou créée par lui. Cet outil offre aussi de mettre les élèves en action, de ne pas être seulement des consommateurs d'informations.</p> <p>Une interface de partage des leçons entre enseignants est aussi présente.</p> <p>Cet outil est entièrement gratuit.</p> <p>Compatibilité iPad</p> <p>Il faut un ordinateur muni d'un navigateur Web et d'un lien Internet pour créer les tâches et enrichir les vidéos. Je n'ai pas réussi à consulter les contenus sur mon iPad, mais les développeurs travaillent à une version IOS dont la sortie est éminente, cette vidéo YouTube en fait foi <a href="https://www.youtube.com/watch?v=Lr7LUpGiVMI" class='spip_url spip_out auto' rel='nofollow external'>https://www.youtube.com/watch?v=Lr7LUpGiVMI</a>. La réalisation de tâche de création me semble aussi impossible sur iPad pour le moment.<span class="spip_note_ref"> [<a href='#nb1' class='spip_note' rel='footnote' title='La version pour iPad est disponible depuis aujourd'hui à cette adresse (...)' id='nh1'>1</a>]</span></p> <p>Fait à noter, j'ai envoyé un message au service technique pour demander une version mobile et une localisation française. J'ai reçu rapidement une réponse en français. L'espoir est donc permis d'avoir un jour une version dans la langue de Molière.</p> <hr class="spip" /> <p><strong>EduCanon</strong> <br class='autobr' /> <a href="https://www.educanon.com/" class='spip_url spip_out auto' rel='nofollow external'>https://www.educanon.com/</a></p> <p>Version Prenium payante (48$ US par an)</p> <p>Description</p> <p>EduCanon offre sensiblement les mêmes possibilités que EdPuzzle dans une interface plus visuelle. Il n'offre cependant pas la possibilité d'assigner une tâche où l'élève crée lui même une vidéo enrichie de commentaires et de questions.</p> <p>Le type de contenu pouvant être ajouté à la vidéo est plus varié, mais les fonctions les plus intéressantes ne sont disponibles que dans la version payante.</p> <p>Dans la version gratuite, on peut ajouter :</p> <p>• Les questions à choix multiples<br class='autobr' /> • Liste à cocher<br class='autobr' /> • Commentaire - pause réflexive</p> <p>Dans la version payante s'ajoutent :</p> <p>• Texte troué à compléter<br class='autobr' /> • Réponse courte<br class='autobr' /> • Site Internet (encapsulage)<br class='autobr' /> • Saut vers un autre endroit dans la vidéo</p> <p>Avantages</p> <p>L'interface est moderne et simple à comprendre. Les interactions sont variées. Il faut cependant y mettre le prix !</p> <p>Compatibilité iPad</p> <p>Les contenus peuvent être lus sur l'iPad, mais doivent être développés sur un ordinateur. En fait, l'interface pour créer des ressources s'ouvre bien sur le iPad, mais je ne suis pas parvenu à faire jouer une vidéo pour y insérer des questions.</p> <hr class="spip" /> <p><strong>Zaption</strong> <br class='autobr' /> <a href="http://www.zaption.com/" class='spip_url spip_out auto' rel='nofollow external'>http://www.zaption.com</a></p> <p>Version Pro 79$ US par an</p> <p>Version Campus disponible sur soumission.</p> <p>Description</p> <p>Dans la version gratuite</p> <p>• Commentaires textuels<br class='autobr' /> • Images<br class='autobr' /> • Dessins<br class='autobr' /> • Questions à réponse textuelle courte<br class='autobr' /> • Questions à choix multiples<br class='autobr' /> • Liste à cocher</p> <p>Dans la version payante s'ajoutent</p> <p>• Questions à réponse numérique<br class='autobr' /> • Questions dont la réponse peut être dessinée<br class='autobr' /> • Une interface de discussion<br class='autobr' /> • Plusieurs vidéos dans la même leçon (en séquence)<br class='autobr' /> • La possibilité pour les élèves de passer en mode création (version Campus)</p> <p>Avantages</p> <p>Pas besoin de créer de compte pour les élèves, ceux-ci s'identifient au moment de lire la vidéo. Par contre, si les élèves donnent le code de la leçon à une personne extérieure de la classe, celle-ci pourra voir les ressources et répondre aux questions et ses résultats seront compilés dans le rapport final. Ce n'est que dans la version payante que l'on peut inscrire les élèves et créer des groupes.</p> <p>Compatibilité iPad</p> <p>Les ressources créées dans Zaption sont lisibles sur l'iPad. C'est actuellement le seul outil qui permette de créer des leçons directement sur l'iPad.</p> Sun, 28 Sep 2014 17:01:33 -0400 Claude Frenette <p>En classe inversée ou hybride, l'utilisation de vidéos est courante. Créées par vous ou trouvées sur la Toile, vous avez souvent besoin de savoir si les élèves les ont regardées et ce qu'ils en ont compris.</p> <p>Voici donc trois outils en ligne qui permettent d'ajouter des interactions à vos ressources vidéos.</p> <p>Chacun permet de sélectionner une vidéo sur différents sites tels que YouTube, Vimeo, Khan Academy et plusieurs autres. L'intérêt de ces outils est qu'ils proposent d'ajouter des éléments interactifs aux films. Questions à choix multiples, réponses courtes, commentaires, autant d'éléments qui enrichissent l'information déjà contenue dans la ressource exploitée et qui laissent des traces.</p> <p>Un rapport détaillé est soumis à l'enseignant, parfois en temps réel, par groupe et par élèves, permettant de savoir qui a regardé la ressource, quels ont été ses réponses et ses résultats, combien de temps l'élève a passé devant la vidéo.</p> <p>Ils permettent aussi tous de rogner le début ou la fin de la vidéo.</p> <p>Dans les trois cas, la création de comptes peut se faire en utilisant soit une adresse courriel, son identifiant Google ou Edmodo.</p> <hr class="spip" /> <p><strong>EdPuzzle</strong> <br class='autobr' /> <a href="https://edpuzzle.com/" class='spip_url spip_out auto' rel='nofollow external'>https://edpuzzle.com/</a></p> <p>Description</p> <p>L'interface est assez simple. Il est facile de s'y retrouver. Les étapes de réalisation d'une leçon sont bien indiquées par une ligne conductrice, pas à pas.</p> <p>Les élèves doivent se créer un compte pour voir les contenus et s'inscrire aux classes virtuelles EdPuzzle à l'aide d'un code alphanumérique.</p> <p>Un outil de gestion des classes et des élèves est disponible.</p> <p>Ce que l'on peut ajouter sur une vidéo :</p> <p>• commentaire audio<br class='autobr' /> • remplacer la piste audio<br class='autobr' /> • questions à choix multiples<br class='autobr' /> • questions à réponse courte, ouverte<br class='autobr' /> • un commentaire pouvant contenir une image et un hyperlien<br class='autobr' /> • un éditeur d'équation</p> <p>Avantages</p> <p>La vidéo source doit se trouver sur internet et être visible publiquement. Les vidéos non répertoriées sur YouTube sont aussi accessibles. Il est aussi possible de téléverser directement des vidéos personnelles par simple glisser-déposer.</p> <p>Son plus grand avantage est qu'il permet de créer des tâches dans lesquelles l'élève se sert des outils de EdPuzzle pour enrichir une vidéo trouvée sur internet ou créée par lui. Cet outil offre aussi de mettre les élèves en action, de ne pas être seulement des consommateurs d'informations.</p> <p>Une interface de partage des leçons entre enseignants est aussi présente.</p> <p>Cet outil est entièrement gratuit.</p> <p>Compatibilité iPad</p> <p>Il faut un ordinateur muni d'un navigateur Web et d'un lien Internet pour créer les tâches et enrichir les vidéos. Je n'ai pas réussi à consulter les contenus sur mon iPad, mais les développeurs travaillent à une version IOS dont la sortie est éminente, cette vidéo YouTube en fait foi <a href="https://www.youtube.com/watch?v=Lr7LUpGiVMI" class='spip_url spip_out auto' rel='nofollow external'>https://www.youtube.com/watch?v=Lr7LUpGiVMI</a>. La réalisation de tâche de création me semble aussi impossible sur iPad pour le moment.<span class="spip_note_ref"> [<a href='#nb2' class='spip_note' rel='footnote' title='La version pour iPad est disponible depuis aujourd'hui à cette adresse (...)' id='nh2'>2</a>]</span></p> <p>Fait à noter, j'ai envoyé un message au service technique pour demander une version mobile et une localisation française. J'ai reçu rapidement une réponse en français. L'espoir est donc permis d'avoir un jour une version dans la langue de Molière.</p> <hr class="spip" /> <p><strong>EduCanon</strong> <br class='autobr' /> <a href="https://www.educanon.com/" class='spip_url spip_out auto' rel='nofollow external'>https://www.educanon.com/</a></p> <p>Version Prenium payante (48$ US par an)</p> <p>Description</p> <p>EduCanon offre sensiblement les mêmes possibilités que EdPuzzle dans une interface plus visuelle. Il n'offre cependant pas la possibilité d'assigner une tâche où l'élève crée lui même une vidéo enrichie de commentaires et de questions.</p> <p>Le type de contenu pouvant être ajouté à la vidéo est plus varié, mais les fonctions les plus intéressantes ne sont disponibles que dans la version payante.</p> <p>Dans la version gratuite, on peut ajouter :</p> <p>• Les questions à choix multiples<br class='autobr' /> • Liste à cocher<br class='autobr' /> • Commentaire - pause réflexive</p> <p>Dans la version payante s'ajoutent :</p> <p>• Texte troué à compléter<br class='autobr' /> • Réponse courte<br class='autobr' /> • Site Internet (encapsulage)<br class='autobr' /> • Saut vers un autre endroit dans la vidéo</p> <p>Avantages</p> <p>L'interface est moderne et simple à comprendre. Les interactions sont variées. Il faut cependant y mettre le prix !</p> <p>Compatibilité iPad</p> <p>Les contenus peuvent être lus sur l'iPad, mais doivent être développés sur un ordinateur. En fait, l'interface pour créer des ressources s'ouvre bien sur le iPad, mais je ne suis pas parvenu à faire jouer une vidéo pour y insérer des questions.</p> <hr class="spip" /> <p><strong>Zaption</strong> <br class='autobr' /> <a href="http://www.zaption.com/" class='spip_url spip_out auto' rel='nofollow external'>http://www.zaption.com</a></p> <p>Version Pro 79$ US par an</p> <p>Version Campus disponible sur soumission.</p> <p>Description</p> <p>Dans la version gratuite</p> <p>• Commentaires textuels<br class='autobr' /> • Images<br class='autobr' /> • Dessins<br class='autobr' /> • Questions à réponse textuelle courte<br class='autobr' /> • Questions à choix multiples<br class='autobr' /> • Liste à cocher</p> <p>Dans la version payante s'ajoutent</p> <p>• Questions à réponse numérique<br class='autobr' /> • Questions dont la réponse peut être dessinée<br class='autobr' /> • Une interface de discussion<br class='autobr' /> • Plusieurs vidéos dans la même leçon (en séquence)<br class='autobr' /> • La possibilité pour les élèves de passer en mode création (version Campus)</p> <p>Avantages</p> <p>Pas besoin de créer de compte pour les élèves, ceux-ci s'identifient au moment de lire la vidéo. Par contre, si les élèves donnent le code de la leçon à une personne extérieure de la classe, celle-ci pourra voir les ressources et répondre aux questions et ses résultats seront compilés dans le rapport final. Ce n'est que dans la version payante que l'on peut inscrire les élèves et créer des groupes.</p> <p>Compatibilité iPad</p> <p>Les ressources créées dans Zaption sont lisibles sur l'iPad. C'est actuellement le seul outil qui permette de créer des leçons directement sur l'iPad.</p> TouchCast http://recit.cadre.qc.ca/spip.php?article521 <p>Connaissez-vous l'application TouchCast sur iPad ? Je commence à l'explorer et je trouve que cet outil, mis entre les mains des élèves, pourrait devenir très puissant.</p> <p>C'est en gros un logiciel de création vidéo un peu comme Explain Everything. Il est assez simple à utiliser. Il permet de se filmer ou de filmer ce qui est devant avec un télésouffleur pour ne rien oublier) tout en écrivant sur un tableau blanc (ou transparent). Là où ça devient intéressant, c'est qu'on peut y insérer en même temps : un site Internet et y naviguer, un fil Twitter qui se met à jour automatiquement, une vidéo sur laquelle on peut dessiner, des photos ou des images (en fond d'écran ou dans un cadre), des annotations. Le tout assez simplement.</p> <p>L'outil est gratuit. On peut créer jusqu'à 60 minutes de vidéo (chaque vidéo ne peut durer plus de 5 minutes). Si cet espace n'est pas suffisant, on peut en demander plus m'a dit une des représentantes à ISTE.</p> <p>J'y vois un grand potentiel.</p> <p>À découvrir ici.</p> <p><a href="http://www.touchcast.com/" class='spip_url spip_out auto' rel='nofollow external'>http://www.touchcast.com/</a></p> <p>Une version pour Win 7 et 8 est aussi disponible.</p> <p>Bonne découverte,</p> Fri, 12 Sep 2014 15:19:05 -0400 Claude Frenette <p>Connaissez-vous l'application TouchCast sur iPad ? Je commence à l'explorer et je trouve que cet outil, mis entre les mains des élèves, pourrait devenir très puissant.</p> <p>C'est en gros un logiciel de création vidéo un peu comme Explain Everything. Il est assez simple à utiliser. Il permet de se filmer ou de filmer ce qui est devant avec un télésouffleur pour ne rien oublier) tout en écrivant sur un tableau blanc (ou transparent). Là où ça devient intéressant, c'est qu'on peut y insérer en même temps : un site Internet et y naviguer, un fil Twitter qui se met à jour automatiquement, une vidéo sur laquelle on peut dessiner, des photos ou des images (en fond d'écran ou dans un cadre), des annotations. Le tout assez simplement.</p> <p>L'outil est gratuit. On peut créer jusqu'à 60 minutes de vidéo (chaque vidéo ne peut durer plus de 5 minutes). Si cet espace n'est pas suffisant, on peut en demander plus m'a dit une des représentantes à ISTE.</p> <p>J'y vois un grand potentiel.</p> <p>À découvrir ici.</p> <p><a href="http://www.touchcast.com/" class='spip_url spip_out auto' rel='nofollow external'>http://www.touchcast.com/</a></p> <p>Une version pour Win 7 et 8 est aussi disponible.</p> <p>Bonne découverte,</p> Zaption http://recit.cadre.qc.ca/spip.php?article520 <p>Je vous présente un autre outil qui peut être utilisé sur plusieurs plateformes. Il s'agit de Zaption.</p> <p>Si vous connaissez EdPuzzle, vous avez déjà une bonne idée de ce que cet outil peut faire.</p> <p>L'idée est de prendre une ou plusieurs vidéos, de les placer dans une liste et d'y insérer des activités interactives comme des questionnaires à réponses courtes ou à choix multiples ou des informations statiques. Une fois publiée, votre liste peut être vue par les élèves et un relevé des activités s'enregistre dans votre compte.</p> <p>Comparé à EdPuzzle, cet outil présente l'avantage de fonctionner sur iPad (le travail final, on doit créer le contenu sur un ordinateur) et permet aussi d'utiliser plusieurs vidéos en chaine.</p> <p>Si vous faites de la classe inversée, c'est certainement un outil à considérer.</p> <p>Le site : <a href="http://www.zaption.com/" class='spip_url spip_out auto' rel='nofollow external'>http://www.zaption.com/</a></p> <p>Un exemple simple, réalisé en quelques minutes : <a href="http://zapt.io/t4jfmg2v" class='spip_url spip_out auto' rel='nofollow external'>http://zapt.io/t4jfmg2v</a></p> <p>Et c'est gratuit !</p> <p>Claude</p> Fri, 12 Sep 2014 15:17:59 -0400 Claude Frenette <p>Je vous présente un autre outil qui peut être utilisé sur plusieurs plateformes. Il s'agit de Zaption.</p> <p>Si vous connaissez EdPuzzle, vous avez déjà une bonne idée de ce que cet outil peut faire.</p> <p>L'idée est de prendre une ou plusieurs vidéos, de les placer dans une liste et d'y insérer des activités interactives comme des questionnaires à réponses courtes ou à choix multiples ou des informations statiques. Une fois publiée, votre liste peut être vue par les élèves et un relevé des activités s'enregistre dans votre compte.</p> <p>Comparé à EdPuzzle, cet outil présente l'avantage de fonctionner sur iPad (le travail final, on doit créer le contenu sur un ordinateur) et permet aussi d'utiliser plusieurs vidéos en chaine.</p> <p>Si vous faites de la classe inversée, c'est certainement un outil à considérer.</p> <p>Le site : <a href="http://www.zaption.com/" class='spip_url spip_out auto' rel='nofollow external'>http://www.zaption.com/</a></p> <p>Un exemple simple, réalisé en quelques minutes : <a href="http://zapt.io/t4jfmg2v" class='spip_url spip_out auto' rel='nofollow external'>http://zapt.io/t4jfmg2v</a></p> <p>Et c'est gratuit !</p> <p>Claude</p> Le modèle SAMR- grille de réflexion http://recit.cadre.qc.ca/spip.php?article519 <p>Mise en contexte</p> <p>Les appareils mobiles ont déjà fait leur apparition en classe. Les écoles doivent maintenant tenir compte de leur présence entre les mains des élèves. Plusieurs établissements ont fait le choix de les intégrer à leur projet éducatif. Mais, comment utiliser ce matériel pour faire apprendre les élèves différemment, en évitant l'effet diligence ou la distraction et en prolongeant l'éphémère motivation liée à la nouveauté ?</p> <p>Plusieurs modèles ont été développés pour faciliter leur intégration aux stratégies pédagogiques. De tous, c'est le modèle SAMR du Dr Rubens Puentedura qui a le plus retenu l'attention des pédagogues.</p> <p>Je m'en suis inspiré pour construire une grille de réflexion qui pourra guider les enseignants dans l'établissement de tâches d'apprentissage intégrant les TIC et les appareils mobiles.</p> <p>Description des éléments de la grille</p> <p>Cette grille n'est pas un canevas de situation d'apprentissage et d'évaluation. Il s'agit simplement de pistes de réflexion permettant aux professeurs d'identifier des composantes à insérer dans les activités qu'ils proposeront aux élèves.</p> <p>Le document se divise en 7 sections :</p> <p>Références</p> <ul class="spip"><li> Les compétences du 21e siècle (en haut de l'écran)</li><li> Le modèle SAMR en 4 niveaux (à droite)</li><li> Un guide sur l'utilisation des appareils mobiles (en bas)</li><li> La taxonomie de Bloom (à gauche)</li></ul> <p>Composantes de tâche</p> <ul class="spip"><li> Les 5 composantes essentielles d'une tâche (qui ne doivent pas nécessairement être toutes présentes en même temps) (premier cercle concentrique au centre)</li><li> Les 4 étapes du projet (4C) (deuxième cercle concentrique au centre)</li></ul> <p>Pour s'inspirer</p> <ul class="spip"><li> Des exemples de projets analysés avec la grille (à venir)</li></ul> <p>Les prochaines étapes de ce projet</p> <p>Je prévois la construction d'un site Internet où chaque composante sera décrite par un petit paragraphe, quelques questions de réflexion et des exemples, dans un habillage graphique facile à consulter et interactif.</p> <iframe src="http://prezi.com/embed/wf0rlcjjjadw/?bgcolor=ffffff&lock_to_path=0&autoplay=0&autohide_ctrls=0&features=undefined&disabled_features=undefined" width="550" height="400" frameBorder="0" webkitAllowFullScreen mozAllowFullscreen allowfullscreen></iframe> <p><a href="http://monurl.ca/85oh" class='spip_out' rel='external'>Le document de travail dans l'environnement CMap</a></p> <p>Remerciements</p> <p>Je remercie Sébastien Wart, conseiller en technologies de l'information et optimisation Web à la Fédération des établissements d'enseignement privés (FEEP) pour son soutien dans ce projet. Je remercie aussi les personnes qui m'ont inspiré pour construire les exemples Marie-Claude Gauthier, Stéphanie Côté, Dyna Prévost, Anaïs Michaud-Cloutier, Karine Thonnard, François Bourdon, Isabelle Rouleau.</p> <p>Sites consultés</p> <p>Compétences du 21e siècle<br class='autobr' /> <a href="http://www.oce.uqam.ca/les-bulletins/109-competences-21e-siecle.html?catid=21%3Adecembre-2013-volume-4-numero-4" class='spip_url spip_out auto' rel='nofollow external'>http://www.oce.uqam.ca/les-bulletins/109-competences-21e-siecle.html?catid=21%3Adecembre-2013-volume-4-numero-4</a></p> <p>SAMR<br class='autobr' /> <a href="http://www.hippasus.com/rrpweblog/" class='spip_url spip_out auto' rel='nofollow external'>http://www.hippasus.com/rrpweblog/</a><br class='autobr' /> <a href="http://www.ipads4teaching.net/" class='spip_url spip_out auto' rel='nofollow external'>http://www.ipads4teaching.net/</a><br class='autobr' /> <a href="http://ictevangelist.com/wp-content/uploads/2013/03/SAMR-flow-chart.pdf" class='spip_url spip_out auto' rel='nofollow external'>http://ictevangelist.com/wp-content/uploads/2013/03/SAMR-flow-chart.pdf</a></p> <p>Bloom<br class='autobr' /> <a href="http://recit.org/bloom/Accueil" class='spip_url spip_out auto' rel='nofollow external'>http://recit.org/bloom/Accueil</a><br class='autobr' /> <a href="http://sbmichaud.wordpress.com/2012/10/17/banque-de-verbes-associes-a-la-taxonomie-de-bloom/" class='spip_url spip_out auto' rel='nofollow external'>http://sbmichaud.wordpress.com/2012/10/17/banque-de-verbes-associes-a-la-taxonomie-de-bloom/</a> <br class='autobr' /> <a href="http://www.cefes.umontreal.ca/ressources/guides/Plan_cours/doc/taxonomie-cognitif.pdf" class='spip_url spip_out auto' rel='nofollow external'>http://www.cefes.umontreal.ca/ressources/guides/Plan_cours/doc/taxonomie-cognitif.pdf</a></p> <p>Curation<br class='autobr' /> <a href="http://fr.wikipedia.org/wiki/Curation_de_contenu" class='spip_url spip_out auto' rel='nofollow external'>http://fr.wikipedia.org/wiki/Curation_de_contenu</a><br class='autobr' /> <a href="http://gdt.oqlf.gouv.qc.ca/ficheOqlf.aspx?Id_Fiche=26507071" class='spip_url spip_out auto' rel='nofollow external'>http://gdt.oqlf.gouv.qc.ca/ficheOqlf.aspx?Id_Fiche=26507071</a></p> <p>Fiche SVA<br class='autobr' /> <a href="http://www.readwritethink.org/files/resources/printouts/KWL%20Chart.pdf" class='spip_url spip_out auto' rel='nofollow external'>http://www.readwritethink.org/files/resources/printouts/KWL%20Chart.pdf</a></p> <p>Ewan McIntosh, conférences Clair 2013, REFER 2014 <br class='autobr' /> <a href="http://edu.blogs.com/" class='spip_url spip_out auto' rel='nofollow external'>http://edu.blogs.com/</a><br class='autobr' /> <a href="http://edu.blogs.com/edublogs/creativity/" class='spip_url spip_out auto' rel='nofollow external'>http://edu.blogs.com/edublogs/creativity/</a></p> <p>Apprentissage social <br class='autobr' /> <a href="http://benhur.teluq.uquebec.ca/SPIP/inf9013/IMG/pdf/M2_ApprendSocial.pdf" class='spip_url spip_out auto' rel='nofollow external'>http://benhur.teluq.uquebec.ca/SPIP/inf9013/IMG/pdf/M2_ApprendSocial.pdf</a></p> <p>Matrice d'intégration des Technologies, Ontario<br class='autobr' /> <a href="http://www.destination-reussite.ca/articlemit" class='spip_url spip_out auto' rel='nofollow external'>http://www.destination-reussite.ca/articlemit</a></p> <p>Avec des exemples dans les champs d'apprentissage du programme de l'Ontario <a href="https://docs.google.com/document/d/1OdW61DDH59EIW1jQClyd_VWG9XZl2fkcPh5KWpS_yR8/edit#" class='spip_url spip_out auto' rel='nofollow external'>https://docs.google.com/document/d/1OdW61DDH59EIW1jQClyd_VWG9XZl2fkcPh5KWpS_yR8/edit#</a></p> <p>Sur la ludification<br class='autobr' /> <a href="http://www.mindomo.com/mindmap/gamification-3814bb5355d44a129279363ef365c25d" class='spip_url spip_out auto' rel='nofollow external'>http://www.mindomo.com/mindmap/gamification-3814bb5355d44a129279363ef365c25d</a><br class='autobr' /> <a href="http://sainte-anne-technopedagogique.weebly.com/ludification-des-cours.html" class='spip_url spip_out auto' rel='nofollow external'>http://sainte-anne-technopedagogique.weebly.com/ludification-des-cours.html</a></p> <p>Claude Frenette<br class='autobr' /> Conseiller pédagogique<br class='autobr' /> Récit de l'enseignement privé<br class='autobr' /> FEEP</p> Wed, 04 Jun 2014 13:44:45 -0400 Claude Frenette <p>Mise en contexte</p> <p>Les appareils mobiles ont déjà fait leur apparition en classe. Les écoles doivent maintenant tenir compte de leur présence entre les mains des élèves. Plusieurs établissements ont fait le choix de les intégrer à leur projet éducatif. Mais, comment utiliser ce matériel pour faire apprendre les élèves différemment, en évitant l'effet diligence ou la distraction et en prolongeant l'éphémère motivation liée à la nouveauté ?</p> <p>Plusieurs modèles ont été développés pour faciliter leur intégration aux stratégies pédagogiques. De tous, c'est le modèle SAMR du Dr Rubens Puentedura qui a le plus retenu l'attention des pédagogues.</p> <p>Je m'en suis inspiré pour construire une grille de réflexion qui pourra guider les enseignants dans l'établissement de tâches d'apprentissage intégrant les TIC et les appareils mobiles.</p> <p>Description des éléments de la grille</p> <p>Cette grille n'est pas un canevas de situation d'apprentissage et d'évaluation. Il s'agit simplement de pistes de réflexion permettant aux professeurs d'identifier des composantes à insérer dans les activités qu'ils proposeront aux élèves.</p> <p>Le document se divise en 7 sections :</p> <p>Références</p> <ul class="spip"><li> Les compétences du 21e siècle (en haut de l'écran)</li><li> Le modèle SAMR en 4 niveaux (à droite)</li><li> Un guide sur l'utilisation des appareils mobiles (en bas)</li><li> La taxonomie de Bloom (à gauche)</li></ul> <p>Composantes de tâche</p> <ul class="spip"><li> Les 5 composantes essentielles d'une tâche (qui ne doivent pas nécessairement être toutes présentes en même temps) (premier cercle concentrique au centre)</li><li> Les 4 étapes du projet (4C) (deuxième cercle concentrique au centre)</li></ul> <p>Pour s'inspirer</p> <ul class="spip"><li> Des exemples de projets analysés avec la grille (à venir)</li></ul> <p>Les prochaines étapes de ce projet</p> <p>Je prévois la construction d'un site Internet où chaque composante sera décrite par un petit paragraphe, quelques questions de réflexion et des exemples, dans un habillage graphique facile à consulter et interactif.</p> <iframe src="http://prezi.com/embed/wf0rlcjjjadw/?bgcolor=ffffff&lock_to_path=0&autoplay=0&autohide_ctrls=0&features=undefined&disabled_features=undefined" width="550" height="400" frameBorder="0" webkitAllowFullScreen mozAllowFullscreen allowfullscreen></iframe> <p><a href="http://monurl.ca/85oh" class='spip_out' rel='external'>Le document de travail dans l'environnement CMap</a></p> <p>Remerciements</p> <p>Je remercie Sébastien Wart, conseiller en technologies de l'information et optimisation Web à la Fédération des établissements d'enseignement privés (FEEP) pour son soutien dans ce projet. Je remercie aussi les personnes qui m'ont inspiré pour construire les exemples Marie-Claude Gauthier, Stéphanie Côté, Dyna Prévost, Anaïs Michaud-Cloutier, Karine Thonnard, François Bourdon, Isabelle Rouleau.</p> <p>Sites consultés</p> <p>Compétences du 21e siècle<br class='autobr' /> <a href="http://www.oce.uqam.ca/les-bulletins/109-competences-21e-siecle.html?catid=21%3Adecembre-2013-volume-4-numero-4" class='spip_url spip_out auto' rel='nofollow external'>http://www.oce.uqam.ca/les-bulletins/109-competences-21e-siecle.html?catid=21%3Adecembre-2013-volume-4-numero-4</a></p> <p>SAMR<br class='autobr' /> <a href="http://www.hippasus.com/rrpweblog/" class='spip_url spip_out auto' rel='nofollow external'>http://www.hippasus.com/rrpweblog/</a><br class='autobr' /> <a href="http://www.ipads4teaching.net/" class='spip_url spip_out auto' rel='nofollow external'>http://www.ipads4teaching.net/</a><br class='autobr' /> <a href="http://ictevangelist.com/wp-content/uploads/2013/03/SAMR-flow-chart.pdf" class='spip_url spip_out auto' rel='nofollow external'>http://ictevangelist.com/wp-content/uploads/2013/03/SAMR-flow-chart.pdf</a></p> <p>Bloom<br class='autobr' /> <a href="http://recit.org/bloom/Accueil" class='spip_url spip_out auto' rel='nofollow external'>http://recit.org/bloom/Accueil</a><br class='autobr' /> <a href="http://sbmichaud.wordpress.com/2012/10/17/banque-de-verbes-associes-a-la-taxonomie-de-bloom/" class='spip_url spip_out auto' rel='nofollow external'>http://sbmichaud.wordpress.com/2012/10/17/banque-de-verbes-associes-a-la-taxonomie-de-bloom/</a> <br class='autobr' /> <a href="http://www.cefes.umontreal.ca/ressources/guides/Plan_cours/doc/taxonomie-cognitif.pdf" class='spip_url spip_out auto' rel='nofollow external'>http://www.cefes.umontreal.ca/ressources/guides/Plan_cours/doc/taxonomie-cognitif.pdf</a></p> <p>Curation<br class='autobr' /> <a href="http://fr.wikipedia.org/wiki/Curation_de_contenu" class='spip_url spip_out auto' rel='nofollow external'>http://fr.wikipedia.org/wiki/Curation_de_contenu</a><br class='autobr' /> <a href="http://gdt.oqlf.gouv.qc.ca/ficheOqlf.aspx?Id_Fiche=26507071" class='spip_url spip_out auto' rel='nofollow external'>http://gdt.oqlf.gouv.qc.ca/ficheOqlf.aspx?Id_Fiche=26507071</a></p> <p>Fiche SVA<br class='autobr' /> <a href="http://www.readwritethink.org/files/resources/printouts/KWL%20Chart.pdf" class='spip_url spip_out auto' rel='nofollow external'>http://www.readwritethink.org/files/resources/printouts/KWL%20Chart.pdf</a></p> <p>Ewan McIntosh, conférences Clair 2013, REFER 2014 <br class='autobr' /> <a href="http://edu.blogs.com/" class='spip_url spip_out auto' rel='nofollow external'>http://edu.blogs.com/</a><br class='autobr' /> <a href="http://edu.blogs.com/edublogs/creativity/" class='spip_url spip_out auto' rel='nofollow external'>http://edu.blogs.com/edublogs/creativity/</a></p> <p>Apprentissage social <br class='autobr' /> <a href="http://benhur.teluq.uquebec.ca/SPIP/inf9013/IMG/pdf/M2_ApprendSocial.pdf" class='spip_url spip_out auto' rel='nofollow external'>http://benhur.teluq.uquebec.ca/SPIP/inf9013/IMG/pdf/M2_ApprendSocial.pdf</a></p> <p>Matrice d'intégration des Technologies, Ontario<br class='autobr' /> <a href="http://www.destination-reussite.ca/articlemit" class='spip_url spip_out auto' rel='nofollow external'>http://www.destination-reussite.ca/articlemit</a></p> <p>Avec des exemples dans les champs d'apprentissage du programme de l'Ontario <a href="https://docs.google.com/document/d/1OdW61DDH59EIW1jQClyd_VWG9XZl2fkcPh5KWpS_yR8/edit#" class='spip_url spip_out auto' rel='nofollow external'>https://docs.google.com/document/d/1OdW61DDH59EIW1jQClyd_VWG9XZl2fkcPh5KWpS_yR8/edit#</a></p> <p>Sur la ludification<br class='autobr' /> <a href="http://www.mindomo.com/mindmap/gamification-3814bb5355d44a129279363ef365c25d" class='spip_url spip_out auto' rel='nofollow external'>http://www.mindomo.com/mindmap/gamification-3814bb5355d44a129279363ef365c25d</a><br class='autobr' /> <a href="http://sainte-anne-technopedagogique.weebly.com/ludification-des-cours.html" class='spip_url spip_out auto' rel='nofollow external'>http://sainte-anne-technopedagogique.weebly.com/ludification-des-cours.html</a></p> <p>Claude Frenette<br class='autobr' /> Conseiller pédagogique<br class='autobr' /> Récit de l'enseignement privé<br class='autobr' /> FEEP</p> CampTIC 2014 http://recit.cadre.qc.ca/spip.php?article518 <p>Terminer les vacances d'été dans un contexte enchanteur et opérer en douceur la transition vers l'intégration pédagogique des technologies, voilà ce que vous propose le Récit pour la prochaine édition du CampTIC.</p> <p>Deux thématiques seront abordées :</p> <table class="spip"> <tbody> <tr class='row_odd odd'> <td>La robotique, bien au-delà des activités parascolaires, animé par Karine Thonnard</td></tr> <tr class='row_even even'> <td>Des activités seront proposées pour les enseignants du préscolaire et du premier cycle du primaire avec l'ensemble Wedo, pour le primaire en général et le secondaire avec les ensembles NXT et EV3. Vous y trouverez votre compte, que vous soyez débutant ou avancé. Une section de programmation avancée sera offerte aux plus aventureux.</td></tr> </tbody> </table><table class="spip"> <tbody> <tr class='row_odd odd'> <td>Les tablettes mobiles, des outils de création et d'apprentissage, animé par Claude Frenette et Sébastien Wart</td></tr> <tr class='row_even even'> <td>Le iPad et les tablettes mobiles sont de plus en plus présents dans nos écoles. À partir du modèle SAMR, cette session vous proposera la création d'activités d'apprentissage qui exploitent le potentiel pédagogique et créatif de ces appareils. Nous aborderons entre autres des notions de partage d'information entre les applications (App Smashing), d'interactions entre l'enseignant et les élèves, de partage de documents et d'apprentissage social.</td></tr> </tbody> </table> <p>Dates : 17, 18 et 19 août 2014 - 2 ½ jrs<br class='autobr' /> Lieu :Auberge du Lac-À-l'Eau-Claire<br class='autobr' /> 500, Chemin du Lac-à-l'Eau-Claire<br class='autobr' /> St-Alexis-des-Monts, QC J0K 1V0<br class='autobr' /> Téléphone : 819-265-4328</p> <p>Inscription à <a href="http://monurl.ca/lc" class='spip_url spip_out auto' rel='nofollow external'>http://monurl.ca/lc</a> <br class='autobr' /> et faire le choix du Récit à sélection</p> <p>ATTENTION</p> <p>● 2 sessions en ligne, UNE SEULE INSCRIPTION au thème désiré</p> <p>● L'ADRESSE COURRIEL DU PARTICIPANT EST ESSENTIELLE<br class='autobr' /> pour assurer la communication</p> <p>Date limite d'inscription : 9 juin 2014 <br class='autobr' /> Places limitées, ne tardez pas à vous inscrire !</p> <p>Pour des informations supplémentaires, contactez :<br class='autobr' /> Lise Marcotte<br class='autobr' /> Adjointe<br class='autobr' /> Adaptation scolaire, RÉCIT et Informatique <br class='autobr' /> Tél. : 514 381 8891 poste 270| <a href="http://www.feep.qc.ca/" class='spip_url spip_out auto' rel='nofollow external'>www.feep.qc.ca</a></p> Thu, 22 May 2014 15:15:33 -0400 Claude Frenette <p>Terminer les vacances d'été dans un contexte enchanteur et opérer en douceur la transition vers l'intégration pédagogique des technologies, voilà ce que vous propose le Récit pour la prochaine édition du CampTIC.</p> <p>Deux thématiques seront abordées :</p> <table class="spip"> <tbody> <tr class='row_odd odd'> <td>La robotique, bien au-delà des activités parascolaires, animé par Karine Thonnard</td></tr> <tr class='row_even even'> <td>Des activités seront proposées pour les enseignants du préscolaire et du premier cycle du primaire avec l'ensemble Wedo, pour le primaire en général et le secondaire avec les ensembles NXT et EV3. Vous y trouverez votre compte, que vous soyez débutant ou avancé. Une section de programmation avancée sera offerte aux plus aventureux.</td></tr> </tbody> </table><table class="spip"> <tbody> <tr class='row_odd odd'> <td>Les tablettes mobiles, des outils de création et d'apprentissage, animé par Claude Frenette et Sébastien Wart</td></tr> <tr class='row_even even'> <td>Le iPad et les tablettes mobiles sont de plus en plus présents dans nos écoles. À partir du modèle SAMR, cette session vous proposera la création d'activités d'apprentissage qui exploitent le potentiel pédagogique et créatif de ces appareils. Nous aborderons entre autres des notions de partage d'information entre les applications (App Smashing), d'interactions entre l'enseignant et les élèves, de partage de documents et d'apprentissage social.</td></tr> </tbody> </table> <p>Dates : 17, 18 et 19 août 2014 - 2 ½ jrs<br class='autobr' /> Lieu :Auberge du Lac-À-l'Eau-Claire<br class='autobr' /> 500, Chemin du Lac-à-l'Eau-Claire<br class='autobr' /> St-Alexis-des-Monts, QC J0K 1V0<br class='autobr' /> Téléphone : 819-265-4328</p> <p>Inscription à <a href="http://monurl.ca/lc" class='spip_url spip_out auto' rel='nofollow external'>http://monurl.ca/lc</a> <br class='autobr' /> et faire le choix du Récit à sélection</p> <p>ATTENTION</p> <p>● 2 sessions en ligne, UNE SEULE INSCRIPTION au thème désiré</p> <p>● L'ADRESSE COURRIEL DU PARTICIPANT EST ESSENTIELLE<br class='autobr' /> pour assurer la communication</p> <p>Date limite d'inscription : 9 juin 2014 <br class='autobr' /> Places limitées, ne tardez pas à vous inscrire !</p> <p>Pour des informations supplémentaires, contactez :<br class='autobr' /> Lise Marcotte<br class='autobr' /> Adjointe<br class='autobr' /> Adaptation scolaire, RÉCIT et Informatique <br class='autobr' /> Tél. : 514 381 8891 poste 270| <a href="http://www.feep.qc.ca/" class='spip_url spip_out auto' rel='nofollow external'>www.feep.qc.ca</a></p> GESTE - rencontre des répondants, mai 2014 http://recit.cadre.qc.ca/spip.php?article516 <p>Le 9 mai prochain, la rencontre des répondants TIC de la FEEP prendra une forme toute particulière : celle d'un GESTE, Groupe d'Échanges Spontanés sur les Tic en Éducation.</p> <p>Inspirée d'une formule populaire chez nos voisins du sud, des espaces de rencontre seront aménagés pour accueillir vos réflexions, vos partages et vos questionnements. L'objectif est de favoriser le réseautage des personnes, la circulation des idées, la réflexion pédagogique et la formation continue.</p> <p>La journée sera divisée en blocs de 45 minutes, répartis dans 5 salles, qui permettront des regroupements selon vos intérêts. Utilisez le tableau suivant pour proposer une thématique ou pour ajouter des questions aux propositions déjà en ligne. N'oubliez pas que pour proposer un sujet, vous n'avez pas besoin d'en être un expert. Le but n'est pas d'offrir des ateliers mais bien d'animer des échanges, de partager. Le contenu sera le fruit de l'intelligence collective.</p> <p>Nous vous invitons donc à prendre part à la discussion, à faire un GESTE. Et pour imiter nos amis anglophones qui ont le talent pour créer des acronymes, ce sera une rencontre de type BYCC (bring your connected colleague) ou, en français, amener un collègue branché… branché sur la pédagogie, il va sans dire. Nous aimerions atteindre un taux de participation d'environ 100 personnes provenant du préscolaire, du primaire, du secondaire et des écoles à vocation particulière. Un grand nombre de participants assurera la qualité et la variété des échanges. Évidemment, chacun est invité à apporter son appareil numérique (AVAN).</p> <p>L'inscription à cette journée est gratuite, vous ne devrez payer que votre repas du midi.</p> Sun, 16 Mar 2014 22:57:18 -0400 Claude Frenette <p>Le 9 mai prochain, la rencontre des répondants TIC de la FEEP prendra une forme toute particulière : celle d'un GESTE, Groupe d'Échanges Spontanés sur les Tic en Éducation.</p> <p>Inspirée d'une formule populaire chez nos voisins du sud, des espaces de rencontre seront aménagés pour accueillir vos réflexions, vos partages et vos questionnements. L'objectif est de favoriser le réseautage des personnes, la circulation des idées, la réflexion pédagogique et la formation continue.</p> <p>La journée sera divisée en blocs de 45 minutes, répartis dans 5 salles, qui permettront des regroupements selon vos intérêts. Utilisez le tableau suivant pour proposer une thématique ou pour ajouter des questions aux propositions déjà en ligne. N'oubliez pas que pour proposer un sujet, vous n'avez pas besoin d'en être un expert. Le but n'est pas d'offrir des ateliers mais bien d'animer des échanges, de partager. Le contenu sera le fruit de l'intelligence collective.</p> <p>Nous vous invitons donc à prendre part à la discussion, à faire un GESTE. Et pour imiter nos amis anglophones qui ont le talent pour créer des acronymes, ce sera une rencontre de type BYCC (bring your connected colleague) ou, en français, amener un collègue branché… branché sur la pédagogie, il va sans dire. Nous aimerions atteindre un taux de participation d'environ 100 personnes provenant du préscolaire, du primaire, du secondaire et des écoles à vocation particulière. Un grand nombre de participants assurera la qualité et la variété des échanges. Évidemment, chacun est invité à apporter son appareil numérique (AVAN).</p> <p>L'inscription à cette journée est gratuite, vous ne devrez payer que votre repas du midi.</p> La BDécolo http://recit.cadre.qc.ca/spip.php?article515 <p><span class='spip_document_796 spip_documents spip_documents_center'> <img src='http://recit.cadre.qc.ca/IMG/jpg/screenshot_965.jpg' width="374" height="91" alt="" /></span><br><br>La BDécolo vous invite à participer à un projet rassembleur porteur d'un message, qui donne la chance aux jeunes du 2e et 3e cycle du primaire, de s'exprimer à travers leur créativité. La date de publication de la BDécolos est prévue le 22 avril, soit le Jour de la Terre. Cette BD sera le fruit d'une collaboration entre les classes inscrites au projet et témoignera des gestes responsables posés par les jeunes pour protéger leur planète.</p> <p>Que faire pour participer ? Visiter le site web du projet pour en savoir davantage : <a href="http://bdecolo.weebly.com/" class='spip_url spip_out auto' rel='nofollow external'>http://bdecolo.weebly.com/</a><br><br><span class='spip_document_797 spip_documents spip_documents_center'> <img src='http://recit.cadre.qc.ca/IMG/jpg/screenshot_966.jpg' width="476" height="167" alt="" /></span></p> Fri, 14 Feb 2014 09:23:57 -0500 Karine Thonnard <p><span class='spip_document_796 spip_documents spip_documents_center'> <img src='http://recit.cadre.qc.ca/IMG/jpg/screenshot_965.jpg' width="374" height="91" alt="" /></span><br><br>La BDécolo vous invite à participer à un projet rassembleur porteur d'un message, qui donne la chance aux jeunes du 2e et 3e cycle du primaire, de s'exprimer à travers leur créativité. La date de publication de la BDécolos est prévue le 22 avril, soit le Jour de la Terre. Cette BD sera le fruit d'une collaboration entre les classes inscrites au projet et témoignera des gestes responsables posés par les jeunes pour protéger leur planète.</p> <p>Que faire pour participer ? Visiter le site web du projet pour en savoir davantage : <a href="http://bdecolo.weebly.com/" class='spip_url spip_out auto' rel='nofollow external'>http://bdecolo.weebly.com/</a><br><br><span class='spip_document_797 spip_documents spip_documents_center'> <img src='http://recit.cadre.qc.ca/IMG/jpg/screenshot_966.jpg' width="476" height="167" alt="" /></span></p>